作者：尚新軍
**：《新校園·上旬刊》2023年第05期
摘要：提供優質的職工培訓教學服務是教學機構的追求目標。隨著企業員工的人員結構和學習特點的新變化，傳統教學模式問題凸顯。
如何應對這種變化，又怎樣借助計算機和網路技術為培訓教學助力呢？本文以moodle平台在培訓教學中的應用例項闡明了改進的思路與嘗試過程。
關鍵詞：職工培訓;moodle;移動學習;培訓教學
一、問題背景
針對企業和職工提供優質的培訓教學服務，既是教學機構的追求目標，也是促進企業發展的需要。作為培訓鐵路機車乘務員的專業培訓機構，筆者所在學院已承擔多年的培訓教學任務，形成了成熟的教學模式。近幾年，參與培訓的企業職工的人員結構和學習特點都發生著快速的變化，傳統的培訓教學模式越來越難適應這種變化，教與學之間的矛盾凸顯。
借助資訊科技，突破傳統教學模式，能成為提高培訓教學質量的突破點。
將移動學習作為一種輔助教學手段，引入到當前的培訓教學中，可以發揮出較好的作用。近兩年來，學院開發和完善了關於機車乘務員培訓的「移動學習平台」，通過在實際教學中的使用發現其對提高教學質量有不小的促進效果。
隨著移動學習平台的使用，其不足也逐漸顯露。通過發放調查問卷與走訪，筆者收集和彙總了相關的反饋意見，反映最集中的就是「現有的移動學習平台上存放的學習資源與傳統教學相比缺乏組織規律，進行系統化學習時難度較大」「希望實現個性化的網路學習」「希望與課堂教學相結合」等。經過認真分析後，筆者發現主要原因是：
企業職工和在校學生情況不同，參加培訓的職工的個人情況、知識基礎和專業水平差別很大，學習習慣和學習風格也各異，要滿足每個人的學習需求，需要在組織平台上的資源和課程時更智慧型化、更人性化，最好能讓不同的學習者看到不同的學習內容。
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