在培訓學習中，開頭只是忙著做題，沒有好好的學習課程，結果，作業怎麼做都不知道，做出來的也不對，我認真研讀了學習中的各個知識點後，學到了很多東西，作業會做了，課件也做得好了，也能用到教學中了。做了必選案例和自選案例的分析，以及自測題。學習進度也加快了，成績也慢慢公升高了，信心也有了，只是覺得太枯燥了，沒有趣味性。
這次培訓培訓的過程中，在強調理論和實踐並重的同時，培訓活動始終貫穿著一些真實的任務，以任務驅動的形式組織培訓。活動中大家都提出自己的看法和疑問，但大家複製貼上的比較多。就我個人認為，以真實任務來組織培訓過程，能夠貼近教師的真實教學背景，從而極大地激發我們的學習動力，提高我們的參與意識。
本來我平時很少弄電腦的，在培訓過程中，但我還是比較樂觀。經過幾天的學習，我感到了學習的快樂。同時也學到很多的知識技能，希望今後能多舉辦一些這樣的培訓，因為在家裡照樣能學到好東西。
這次培訓內容很豐富，設想也很全面。只是所給學習時間太短，致整個學習過程顯太倉促，有些**還沒有看完，有的學友作業傳不出去，領略得的東西不多，深感本次學習觸及到了教學中許多教師比較茫然的問題，學得不太紮實。願今後的培訓更讓學習有更多的反思時間，切不能有為完成任務而學習的感受。
通過全部的培訓學習，學到許多新的知識，尤其是老師講的一些常用軟體使用時的小技巧，我認為非常實用。學習的過程中更讓我看到自己的不足，我還要努力學習。通過這次培訓，我將會對新課程理念有更加深入地把握，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的搞好教育教學工作。
在培訓學習學習中得到提高
三 通過培訓學習，增強加了與同行間的交流 同行的交流，可以共促成長。本次培訓學習，每位參培教師都有豐富的生物教學經驗，教學的外部條件也非常相似。因此，學習期間，我們不僅聆聽專家的講座，並且學員之間的互動交流成為我們提高自己生物教學業務水平的一條捷徑。在培訓學習過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，...
在培訓中思索在思索中前進
培訓個人總結 寧安市第四中學吳建萍 我現就兩年多期間，參加的學習情況 成長情況 作用發揮情況和師德情況總結如下 一 學習情況 培訓過程中，我認真聆聽教授的報告，專家的發言，聲聲句句發出震撼人心的力量，引發我深深的思考。作為一名教師，能有機會成為培養物件，我感到很榮幸，更是萬分珍惜這次機會。深刻地理解...
行動學習法在幹部培訓中的應用
作者 高楊 中國校外教育 基教 中旬 2013年第03期一 行動學習法的理論內涵 行動學習法是乙個建立在工作 實踐基礎之上，以組織面臨的重要問題作載體，以解決組織中實際存在的問題和提高組織工作績效為導向，把反思與行動相互聯絡起來，涵蓋計畫 實施 總結 反思，進而制定下一步行動計畫的迴圈學習和工作過程...