在全面提高人才綜合素質這一指導思想的指引下，各高等院校不斷深化教育體制改革，通過各種途徑提高教育教學質量，以滿足社會主義市場經濟對各類高素質、複合型人才的需求。而班主任作為高校中工作在第一線的教育者，能否在班級管理中起到學校領導實施教育教學工作計畫的助手作用，能否在學校、社會與家庭教育之間起到橋梁與紐帶作用，以及能否在學生全面發展中起到引導作用，都直接影響著學生正確世界觀、人生觀和價值觀的形成，從而影響到高等學校的教育教學質量，甚至於高等學校的生存與發展。
一、較高的思想政治素質和專業技能是做好班主任工作的前提
班主任既是班級學生的組織者、管理者、教育者，又是班級全面工作的決策者。其思想政治素質、職業道德、專業技能及實際工作能力，直接影響著班級工作的順利開展。因此，乙個稱職的班主任，首先必須具有熱愛祖國、熱愛社會主義教育事業的政治素質。
班主任在班級管理工作中表現出的敬業精神和責任感，正是其對自己的民族和人民無限熱愛的具體表現。如果沒有一顆為民族振興培養人才的赤誠之心，沒有對教育事業的熱愛，即使學歷再高、職稱再高，也不是乙個合格的教育者。
其次，班主任必須具備良好的職業道德素質和高度的責任感。「教師是太陽底下最光輝的事業。」班主任在開展工作的過程中，代表的不只是個體行為，而是乙個群體的職業行為。
普通人的自重是對自己人格的尊重，而教師，尤其是班主任的自重，則是對教師這個職業在推動社會發展中價值取向的維護。從這個意義上說，具備較高的思想境界、嚴謹的治學態度和誨人不倦的育人精神，是班主任良好職業道德的基本內容，對做好班主任工作起著至關重要的作用，對學生優良品質的形成有著積極的導向作用和促進作用。
二、制定班級管理制度，實施科學管理
在班級管理規劃中，首先應該確定奮鬥目標，而且班級管理的奮鬥目標應有利於增強班級全體學生向著共同方向奮鬥的動力。因為管理總是圍繞一定的目標進行的，沒有目標就無從管理。當然目標的制定，也要從班級的實際出發。
班主任首先要有針對性地提出自己的總體思路，然後引導學生積極參與班級目標的制定，給大家充分的民主，集思廣益，讓學生自己確定實現目標應該採取的措施、方法和途徑，以充分調動學生的積極性、主動性，培養每位學生的集體意識、參與意識和班級榮譽意識。班級管理目標可分為近期的和遠期的。一般來說，近期目標可操作性較強，較直觀，能起到催人奮進、顯示集體凝聚力的效能。
而遠期目標則更注重對人文精神的張揚和育人環境的創造以及育人氛圍的優化。
農村小學班主任工作的實踐與探索
摘要 農村小學班主任工作任重而道遠，由於農村小學經濟落後，教育資源短缺，學生家長文化素質不高，且大多外出打工或忙於家務，對教育認識不夠 對孩子疏於管理，大多孩子留守在家由爺爺奶奶看管，使得孩子在校問題嚴重。要想做好班主任工作，應分析好學生現狀，對症下藥。關鍵詞 農村 小學班主任 工作管理 班主任工作...
高校普通專公升本班班主任工作的探索與實踐
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班主任工作的創新與實踐
六 結合學校組織的大會,積極組織演講比賽 在全校學生聽了 法制報告 之後,為了增強學生的法律意識,加深學生對法律的認識,並結合自身來守法 遵守學校紀律,乘熱打鐵,組織開展了班級 法制演講會 會上,學生們踴躍發言,現場氣氛活躍,內容豐富,認識深刻。七 根據所學的專業課,積極組織有關的知識競賽 為了激發...