2023年6月3日
第一講 2個參照座標：班級管理可有更高專業品質 1一、為什麼班級管理需要更具專業品質？ 11．適應教育改革需要，關注班級管理的專業品質 12．適應社會轉型的需要，關注學生精神生活品質 23．澄清班級管理的專業特徵，提公升教師生命質量 4二、為什麼班級管理可以更具專業品質？
6第二講 5層工作境界：班級管理應追求最高境界 10一、班級管理應有的新目標 10
1．辨析目標的參照系：班級管理五層境界 102．從乙個班級看不同發展境界 11
3．班級管理新目標：提公升生命質量 15二、新型班級的具體目標 17
1．師生享有內在的生命尊嚴 18
二、班級活動煥發生命活力 19
3．班級文化充滿成長氣息 19
第三講 4個基本環節：班級管理的教育思路 20一、辨析教育思路的思考線索 22
1．教育思路的原點：學生個體 22
2．教育思路的依據：個體發展機制 23二、班級教育思路的基本含義 24
1．「敞現—交流—辨析—提公升」的含義 242．例釋班級教育思路的四個環節 25三、運用教育思路，形成班級管理的整體格局 30第四講 3項基本策略：班級管理的第一層方法 36一、以「成事育人」為核心取向 36
1．辨清班務的教育內涵 36
2．開發事務的教育價值 38
二、以「培育自覺」為教育基礎 39
1．研究學生的成長需要 40
2．培育學生的自主意識 42
三、以「交往共生」為教育方式 44
1．深入交流中辨析責任 45
2．相互支援中共同發展 46
3．真誠合作中昇華體驗 47
第五講 3條主要措施：班級管理的第二層方法 48一、建設民主合用的管理體制 48
1．民主地建立組織結構 49
2．開發崗位與角色的教育價值 51
3．生成合用的規章制度 53
二、創設主動參與的活動機制 54
1．開發真實的活動內容 55
2．形成主動的活動方式 56
3．培養全面的活動能力 58
三、營造開放舒心的班級文化 59
1．提煉鮮明的發展主題 60
2．營造舒心的成長環境 61
3．拓展廣闊的生活空間 62
第六講 5套常用技法：班級管理的第三層方法 64一、班級管理工作的策劃 65
（一）帶領學生辨析發展主題 65
（二）共同制訂班級發展計畫 66
（三）系統設計班級工作崗位 67
二、班級管理工作的組織 68
（一）民主制訂班級規章制度 68
（二）整體安排系列主題活動 69
（三）協調學生群體活動 70
（四）凝聚資源匯成教育合力 70
（五）建立通暢的溝通渠道 71
三、班級管理工作的實施（班級教育活動的實施） 71（一）根據學生需要選擇活動主題 71（二）吸引學生參與設計實施活動 72（三）指導學生提煉學習生活感受 72（四）後續活動讓體驗深化和昇華 73四、班級管理工作的反饋技法 73
（一）自主構建多元評價機制 73
（二）健全立體化的交流反饋機制 74五、班級管理工作的改進 75
（一）用典型事例促進學生發展 75
（二）引導學生不斷追求更高目標 76（三）及時更新班級生活機制 76
第七講 3個發展階段：「民主型班級」的發展階梯 77一、階段1：初具形式，尚需深化內涵 77（一）管理體制：
採用自我管理形式，沿用傳統管理內容 77（二）活動機制：嘗試自我策劃實施，主要關注活動形式 77（三）文化生活：關注顯性文化氛圍，著重體現班級特色 77二、階段2：
基本成型，還可主動開拓 78（一）管理體制：超越處理常規事務，更加關注成長體驗 78（二）活動機制：著力反映同學生活，從中提煉成長主題 78（三）文化生活：
關注成員人際關係，形成良好精神氛圍 78三、階段3：自我超越，實現自主創造 79（一）管理體制：充分反映同學需要，主動引領同學發展 79（二）活動機制：
主動開拓生活領域，追求精神生活品位 79（三）文化生活：主動啟用學生思想，共創新的精神家園 79第八講 2個案例評析——他們是怎麼做的？ 80一、班級發展個案 80
二、學生發展個案 80
三、對兩個案例的評析 81
附錄：班級發展評價表 82
2023年6月，《教育部關於進一步加強中小學班主任工作的意見》提出：「做班主任和授課一樣都是中小學的主業」，「中小學班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學，也是一門藝術」。2023年8月，教育部在《中小學班主任工作規定》中強調：
「教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業」，確認「班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。」看來，班主任從事的班級管理工作的重要性，自不待多言了。同時，不同級別、不同內容的相關培訓也受到重視，廣泛開展。
這對於改進班級管理工作、進而提高學校教育質量，當然具有重要意義。
班主任工作理論專著與實踐
班主任工作的理論實踐一體化 班主任工作實踐，使我深深地體會到 有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學的方法對班級進行管理，我個人在對班級的科學管理中的 主要集中體現在 嚴 細 恆 和 為人師表 這幾個字。首先，我認為 嚴 就是要嚴格要求學生。要求學...
班主任工作理論與實務
自我介紹 大家好，我是來自教師教育學院11級小教1112班的王倩。來自福建福州的我說著一口不太標準的普通話，還由於濃厚的鼻音讓我的嗓音變得獨具特色，也因此常被同學朋友取笑為 大嗓門 在生活中，我喜歡跟朋友同學打成一片，大家相互玩笑幫助，正因為如此，風趣幽默 熱心腸的性格讓我結交了不少好朋友，同樣身邊...
班主任工作的探索與實踐
在全面提高人才綜合素質這一指導思想的指引下，各高等院校不斷深化教育體制改革，通過各種途徑提高教育教學質量，以滿足社會主義市場經濟對各類高素質 複合型人才的需求。而班主任作為高校中工作在第一線的教育者，能否在班級管理中起到學校領導實施教育教學工作計畫的助手作用，能否在學校 社會與家庭教育之間起到橋梁與...