摘要：機械類大學生的培養應在學生全面發展的基礎上注重個性的發展，培養學生的創新精神和實踐能力。針對專業培養目標以及教和學兩個層面，通過對創新能力培養硬體平台和軟體平台的建立，使創新教育的各項措施落到實處並取得成效。
關鍵詞：機械類大學生；創新能力；硬體平台；軟體平台；實踐
機械類大學生創新能力的培養，必須從工程意識、工程能力抓起，而學生的工程意識和工程能力只能**於工程實踐。目前機械類大學生在校的專業實踐大多是傳統的車、銑、刨、磨、鉗，或者重複一些老師設計好的實驗等。這些固然是必要的，但單純依靠傳統的實踐無法達到培養創新型人才的目的。
另一方面，創新能力的培養是乙個系統工程，要從培養創新能力所需要的知識、環境、手段、方法等方面來統籌考慮。因此，迫切需要建立培養創新能力的平台體系，並根據建構主義教育理論和學習方法的指導。設計創新能力培養的綜合體系，讓有興趣、有特長、有熱情的大學生和教師參與到創新實踐中來，從而培育大學生科技創新團體群，調動大學生的學習主動性、積極性，形成良好的學風和創新氛圍。
一、創新教育與創新技能
創新教育是以開發人的創造力為宗旨、培養創新型人才為目標的綜合性教育。創新教育至少應該包括以下幾方面的內容：創新意識的培養，即以推崇創新、追求創新、以創新為榮的觀念和意識的培養；創新思維的培養，即培養有創見性的思維，保證學生順利解決各種問題，能深刻地、高水平地掌握知識，並能把這些知識廣泛地遷移到學習新知識的過程中；創新技能的培養，包括培養創新主體的資訊加工能力、一般工作能力、動手能力或操作能力及熟練掌握和運用創新技法的能力、創新成果的表達能力和表現能力及物化能力等。
對於機械類大學生來說，創新技能的培養是創新教育的核心環節。
創新技能的培養可以通過課堂教學、課外科技活動和實習實踐等途徑來實施。除了灌輸創新思想、培養創新意識外，更重要的是要形成創新技能培養的完整體系結構基礎， 即從理論、技術、場所、資金和激勵機制等方面為創新能力的培養制定完整的措施，構築必要的條件，營造相關的環境，以使創新能力的培養能做到教之能教、學之能學，各項措施落到實處。從我們這幾年所開展的研究與實踐來看，構建大學生創新能力的培養平台體系，不僅可以營造出大學生創新能力培養的氛圍，而且對大力推行素質教育也具有積極意義。
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