新課程標準指出：「學生的學習活動應當是乙個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。」它意味著課程教學的全面革新，革除舊的教學體系中阻礙學生個性培養的不利因素，積極建構完善個性品質的課堂教學體系，乃是當今時代發展的需求。
一、課堂教學中個性教育現狀
1、概念的界定
「個性」，從教育的角度思考，是指個體在一定社會歷史條件下，在社會實踐中所持的態度和行為的綜合特徵。
「課堂教學中發展學生個性」是指以學生個別差異為出發點，以學生為主體積極參與教學過程，學生自主探索問題答案，讓每位學生找到表現自我的領域，從而在身心、才智、德行、技能等方面得到最佳發展。
2、現狀及問題
由於歷史和社會因素的影響，我國的傳統教育更多地強調統一，個性發展得不到充分的重視。從八十年代末特別是九十年代以來，個性化教育開始得到眾多理論工作者和一線教師的重視，對個性化教育問題展開許多有益的探索，並取得了一些成果，但仍存在一定的缺陷，研究的重點沒有突出人的主體性發展。以創新精神和實踐能力為核心的素質教育必然要求在個性教育中注重培養受教育的主體性、獨特性和創造性。
課堂是培養學生個性的主要陣地，課堂教學是發展學生個性的有效場所，因此我們要將研究重點放在課堂實施個性化教學這一點上，以培養學生個性，實施素質教育。
3、研究的目標
通過本課題的研究，探索出語文、數學、思品、體育等學科中如何發展學生個性的規律和方法，促進學生個性和特長優勢得到發展，增強學生的創新精神和實踐能力。
二、課堂教學中發展學生個性的策略
1、轉變觀念，樹立現代教育思想
轉變教育觀念，對傳統教學要作合理揚棄，要重視學生個性的發展，樹立師生平等意識，使學生不再是接受知識的「容器」，而要讓學生成為乙個真正的「人」。
2、優化課堂教學，促進學生個性發展
教師要充分發揚民主教學作風，師生之間要相互尊重，相互信任。使學生敢於發表自己的見解，這對學生的個性發展具有積極的意義。
在課堂教學中發展學生個性初探
提要 事物發展的差異是客觀世界存在的普遍現象，人的發展亦是如此。每個學生都有自己獨特的內心世界 精神世界和內在感受。每個學生的學習方式本質上都是其獨特個性的體現，學生的智慧型別不一樣，他們思考問題的方式 學習的需要 學習的優勢 學習的風格也不一樣。因此，如何在課堂教學中充分尊重學生個體的差異性，遵循...
體育教學中發展學生個性的方法
學生的個性發展是素質教育關注的乙個重要方面。素質教育是 以人為本 的教育，它要求教師面向全體學生，使每乙個學生都能在自身全面的發展的同時，形成健康完美的個性。個性一般指具有一定傾向性的比較穩定的心理特徵的總和，其形成既受遺傳因素和生活環境的制約，又受後天教育等各種因素的影響。發展學生個性和培養其創新...
論美術課堂教學與學生個性的發展
作者 楊皎 讀寫算 教研版 2013年第14期 摘要 隨著課程改革的深入，注重學生個性發展 強調學生個性教育是當代教育改革的趨勢。促進學生個性發展，是素質教育和創新教育的需要，是學生主體性的具體體現。關鍵詞 個性發展 美術課堂 教學實踐 中圖分類號 g712 文獻標識碼 b 文章編號 1002 76...