調查結果顯示，只有16％的學生在大學生活中追求自由和獨立，希望以自己的方式行事，不受組織規章約束。90後新生並不全都希望有完全的自由。只有2％的學生認為自己是有理想有抱負，抱著樂觀態度，積極為自己的目標努力著，而有35％的學生則表示自己知道未來形勢嚴峻，但現在很茫然，不知道該如何努力，63％的學生則表現得比較消極，他們隨遇而安，對自己前途悲觀，甚至有人不想有目標。
這說明大一學生大部分還處於迷茫狀態,建議大一新生應盡快找到自己的軌道，不要在大學虛度光陰。
對於確立追求目標問題，有46％表示已經確立或應該要確立，確立目標後，有15％的學生選擇邊行動邊根據實際情況調整目標。有3％選擇立即行動，一定要完成。但還有75％選擇會因為突發狀況而中斷或暫不付諸行動。
從資料上看，新生對自己的目標態度並不積極，沒有及時為目標努力。
當被問到有關對於自己最缺乏的條件該如何獲得時，只有4％的90後新生對此表現積極，他們表示會努力爭取創造，49%的學生表示仍不知道。以上調查結果顯示,90後在面對自己的大學生活及目標還是比較有自己的想法,只是少部分人還處於迷茫狀態,相信他們會找到自己的目標,而後為自己的將來努力。此外，82%的學生的目標是為父母、後代、伴侶所定，並不像傳說中的那樣自私，只為自己著想。
1 學習發展
90後大學生在思想上具有超前性，他們的個性與創意正日趨受社會的廣泛關注。他們善於挑戰自我，善於獨立思考，同時他們的社會相容性也被社會所承認。那麼進入大學後的他們面對紛繁複雜的大學生活，在學習方面的情況又是如何呢？
（1）關於自主學習
作為一名合格的大學生，首先應該明確的是到大學來幹什麼，學習什麼，學習是為了什麼，因此經常自主地為自己制定學習計畫顯得尤為重要。調查資料顯示，只有47.92%的學生會經常自主的制定學習計畫。
這個調查結果並不那麼樂觀。大學並不像高中學習那樣，老師、家長再也不會一直監督著我們。大學有許多自由時間讓學生自己來安排，大學是乙個增長知識的地方，要想在四年後滿載而歸，學會制定學習計畫是非常有必要的，它將使你事半功倍。
（2）關於學習成績
根據我們的調查，57.14%的同學對自己的成績有很高的要求，這說明大部分學生對於自己抱有較高的期望，希望自己能在課業上取得優異成績。而也有30.
4%的學生選擇「有，及格就行」，11.5%的學生認為只要自己盡力就無所謂要求了。學，就要有所得，作為學生要端正自己的學習態度，大學並不是享樂的地方，而是我們不斷提高自身素質的地方，學生應該好好利用學校的資源，不斷地深造自己。
（3）關於業餘時間
大學生業餘時間同學之間談得最多的話題是情感、生活類，有將近65%的學生選擇這一項。這說明許多同學在業餘時間會放鬆自己，談談自己的感受，減輕自己的壓力，增進同學間的友誼，這些都很好。但同時從我們的調查結果中也可以看到，只有10.
59%的同學會談及一些關於時事政治及社會問題的話題，作為一名大學生我們也應該關心時事政治，走出課堂，走進社會，多多了解外面的世界。因此，學校應加強對時政資訊的傳播力度，鼓勵學生的參與。
（4）關於學習目的
調查顯示（見圖一）：14.7%的學生談論體育娛樂類，10.
6%的學生進行學業的討論，有64.1%的學生更多地將話題停留在情感與平日的生活之中，而只有10.6的學生談論社會問題和時事政治。
資料表明，學生關注社會的力度不夠，對學習的熱情度，以及同學間相互討論學業的積極度也不是很大。我們應該承認，大學生與老師的互動性明顯不及高中，同學之間學業的相互**成為提高自身水平的乙個重要的有利途徑。因此大學生之間應進行更多的學習類**。
（5）關於學習的態度
有34.56%的同學持積極主動的態度，也有49.31%的同學是持喜歡有興趣的態度，這些資料表明，絕大多數的同學對學習的態度還是比較自主的。
但同時我們也應看到，有將近12.9%學習和工作持被動應付、不情願的態度，甚至有3.2%的同學討厭學習。
俗話說態度決定高度，如果沒有乙個積極主動的態度，那麼要想把任何一件事情做好都是很難的，因此，學校應加強對沒有端正學習態度的學生的教育工作。造成這些態度的原因有很多，絕大多數的同學認為是個人興趣以及為自己將來的打算，這些都是比較理性的選擇，說明大多數學生還是比較理性的，對自己的未來負責。但同時我們也應看到還有11%的同學是因為無聊以及來自父母、老師的壓力等，這是對自己不負責任的表現，作為大學生應該有自己獨立的思考及決定，因此，學校要在這些方面加強教育。
2能力拓展
（1）職業規劃
職業生涯，即乙個人在其一生中與工作相關的一系列活動、行為、態度、價值觀、願望等的有機整體。那麼如何規劃自己的職業生涯呢？這個問題對於剛剛步入大學的90後新生而言也許為之尚早。
但擇業，始終是乙個在時間沖刷下永不褪色的話題，已經隨時代的發展成為了人們特別是大學生必須面對的乙個嚴峻的問題。
① 對工作的態度：「90後」越來越受到社會的關注，那麼「90後」在工作方面的風貌究竟如何呢？從調查的資料統計看，有34.
56%的被調查者對工作的態度是主動積極的，49.31%的被調查者喜歡有興趣的，只有16.13%的被動應付、不情願甚至討厭工作。
這體現了「90後」樂觀積極的態度和客觀向上的定位，將有利於營造良好的校園風氣。在對何種原因造成這種現象的調查中，有接近90%的人是因為個人興趣和為將來打算。這說明大多數的「90後」能夠比較理智地看待問題，目光並非僅僅停留在個人眼前的喜好上，更多的還是考慮到長遠的發展。
② 對從事挑戰性工作的認可度：對於是否願意從事具有挑戰性的工作而不在乎利益的問題的選擇中，有43.32%的人非常願意，36.
41%的人不清楚，只有20.27%的人過分注重個人利益，忽視集體的發展前景，選擇不願意。這表明大部分新生還是希望在大學裡找到乙個能充分展示自我才華的舞台，並通過從事挑戰性的工作不斷提高自己的綜合能力，為以後的就業打下乙個良好的基礎，而並非只在乎眼前利益，隨遇而安。
③ 對工作任務性質的傾向：調查表明，「90後」在參與學校活動及完成工作任務過程中更傾向於選擇簡單、收穫大的，並報以學習態度，佔到56%。另外的35%選擇富有挑戰性的、能展示自己的能力、智力的。
剩下的9%則表示無所謂。可見學校對於大學生而言，始終還是以學習為主要目的。不管是在學習上，或是在工作上，多數大學生還是希望能收穫到更多對以後的工作有用的東西。
④ 目標滿足感：接近一半的人對於工作穩當，家庭美滿，但不富裕的目標感到滿足；選擇名利雙收，但終日奔波與經歷多種工作，積累更多經驗的各佔20%左右；剩下的11%有其他的目標。在物欲橫流的今天，乙個幸福美滿的家庭及穩定的工作在更多的大學生心中還是佔了非常重要的地位，可以看出，並不是人人都是金錢至上的。
⑤ 畢業後的去向：資料顯示，73.73%的「90後」畢業後準備繼續深造或工作，著手創業的接近11%，不確定的為10.
6%,僅剩下的0.05%的人選擇畢業後就結婚安家。這說明「90後」已有一定的自我認知和初步的人生規劃，並能夠客觀地看待現實。
其中，想要繼續深造的人要比工作的稍多些。隨著知識經濟的高速發展，想要找到乙份理想的工作，只有先給自己充足電，才能在激烈的競爭中比別人多乙份籌碼。可見「90後」雖還只是新生，但也已充分認識到這一點。
（2）素質拓展
高校青年學生素質是指高校青年學生在大學階段的學習和實踐中發展起來或形成的內在的、相對穩定的、對其成長具有積極意義的特性和品質。我們本次開展的問卷主要對90後大學新生的文化素質和專業技能素質展開調查。
從調查中我們可以看出，有48%的同學能經常自主的制定學習計畫，52%的同學沒能經常自主的制定學習計畫。儘管有很大一部分同學在學習上處於被動狀態，但據調查結果顯示，57.1%的同學對自己的學習成績有較高的要求，只有11.
5%的同學認為只要盡力就行（如下表一所示）。可見，對於大多數同學而言，大學裡學習依舊是主導，學習成績仍然受到很大程度的重視，但是我們在重視的同時更應該付諸於行動，積極自主的制定學習計畫，從而有效提高學習效率。
表一在問到是否會積極參加學校的各類活動（如學生會，社團，公益活動等）時，同學們的回答如下圖二所示。在參加學校活動及完成一些工作任務過程當中，35.5%的同學傾向於選擇富有挑戰性的，能展示自己的能力和智力任務，60.
2%的同學傾向於完成簡單收穫大，並報以學習態度的任務。並且大多數同學願意從事有挑戰性工作而不在乎個人利益。可見對於課外活動的一些素質拓展方面，同學們都抱有積極態度對待，以學習鍛鍊自己能力為主，希望在課外活動中發展自己的興趣和能力。
圖二調查中顯示，平時業餘時間同學之間所談話題最多的情況如圖三所示。可見學習在同學們的生活之中扮演了重要角色，同學們不再被動學習，而是帶著一定的興趣，並願意和其他同學交流學習，共同進步。
圖三多數人表示自己在大學四年裡發展自己的興趣和能力，並獲得良好的社會活動能力。只有8.1%的同學希望得到過硬的專業知識。
可見當今90後大學生不再一味追求學習上的優越，更多的希望自己綜合素質方面得到拓展。但對於即將步入社會的大學生，我們應該重視基礎知識的積累，培養紮實的專業技能，只有在獲得知識的前提下發展其他方面的素質才是最明智的選擇。
關於當代大學生人生追求的調查問卷
7 想過將自己的利益同國家的發展聯絡起來 a 從來沒有，也覺得兩者之間沒多大聯絡 b 想過一點，偶爾會關注國家各方面的發展情況，但是不會主動將自己的前途與國家前途聯絡起來 c 很認真的想過，密切了解國家發展動向，以便更好的投身到國家的建設中 d 其他 8 你為了什麼而上大學 a 好好學習，實現自己的...
關於當代大學生人生追求的調查問卷
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90後大學生人生價值觀的的調查報告
運動員中的丁寧 劉詩雯。龍清泉 演藝圈的 張一山 楊紫 尤浩然等 調查說明 問卷對90後大學生就其道德觀念 學習和生活狀況進行了抽樣調查。本次接受問卷調查的大學生囊括了省內各等級高校的學生。主要以網上發放問卷的方式來完成調查。問題的設定有一定的針對性和綜合性，問卷共有23題，其中涉及了關於90後大學...