摘要：運用問卷法對某地方綜合性大學2008、2009和2010級，按大類培養和按專業招生的在校本科生進行抽樣調查。研究發現按大類培養的學生的專業思想特點是更加注重專業的「實用性」，在選擇專業時更加理性，專業思想相對穩定。
關鍵詞：大類培養；專業思想；實用性
中圖分類號：g648.1 文獻標誌碼：a 文章編號：1674-9324（2013）15-0001-02
專業思想即專業觀，主要是指學生對自己所學專業所持的觀點和態度。樹立正確的專業思想是大學生學習動力的重要源泉，對帶動學生整個學習活動的積極性有著更切實的作用。傳統的招生模式，由於學生在選擇專業時不了解大學的學科設定，具有相當的盲目性。
而按學科大類招生的培養模式，使得學生入校後用一年時間對高校設定的專業進行全面的認識與了解，再結合其他條件在大類裡選擇專業，這必然會對大學生的專業思想產生新的影響，因此研究大類培養模式對大學生專業思想的影響有著重要意義。本研究通過開展大學生專業思想的問卷調查，從比較學的角度，對按學科大類招生、培養的學生與按專業招生學生的專業思想特點進行比較分析，考查大類培養模式對大學生專業思想的影響狀況。
一、研究方法
1.研究物件。本研究抽取某地方綜合性大學2008、2009級和2010級在校本科生進行調查，其中按大類招生培養的248人，按專業招生的97人，共發放問卷345份，**有效問卷336份，問卷有效**率為97.
4%。2.研究工具。本研究主要通過問卷調查的方法進行。
結合大類培養的特點，制定了《大學生專業思想調查問卷》。該問卷共設定了29個題目，採用likert五點自評式量表，從完全符合到完全不符合，對應評分1～5分，分別考查學生專業思想的情感、理想、規範、繼續等四個維度。專業情感，指學生待在所學專業的一種強烈願望，不願意轉換專業主要是因為個人對所學專業充滿了深厚感情；專業理想，指學生待在所學專業是因為該專業能發揮自己的特長，有利於實現自己的理想和抱負；專業規範，指學生認同所學專業的規範和要求，待在所學專業是出於義務和責任的考慮；專業繼續，指學生待在所學專業是出於自身能力、素質、就業機會及與所學專業相關工作的工資、待遇等經濟因素的考慮。
大學生自主學習能力培養模式初探
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