周作勇通過這次網路學習，我越來越感到自己懂得太少。作為一名教育工作者，此次有幸參加了湖北省教育技術的一期培訓。這次培訓以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用資訊科技支援教學創新的魅力。
現總結如下：
1、提高了認識
在「規劃主體單元」模組的培訓就讓我感覺到：要轉變教師的角色。 「規劃主體單元」模組的核心之點是：
教師的作用不再是象在傳統教學中那樣把問題的「陳述」呈現給學生，而是圍繞著學生所學知識而設計出知識誕生的「原始情境」進行教學。學生在學習過程中，不是從教師那裡得到現成的答案，而是通過一系列問題的回答而得到所學知識。
教師的教學是一門科學，需要研究。教育資訊科技也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育資訊科技整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育資訊科技，資訊科技對教師來說是乙個新問題，特別是我們中老年教師。
資訊科技使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把資訊科技應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育資訊科技有了新的認識。通過這次學習我對「教育技術」也有了新的認識，「現代教育不再是某一學科的教育，而是各學科齊頭並進，真正做到全面素質教育。
隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習和掌握新知識、新技術；不斷的提高教學能力和業務水平，才能適應當今教育形勢需要。
2、提高了專業知識水平
通過這次網路培訓，我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於提高。要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育資訊科技整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，我認真研究討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我能夠理論聯絡實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
「研討資訊科技與課程整合問題」模組，使我懂得要改變了學生的學習方式：改變過去單
一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、**、合作性學習轉變
4、教育教學理論掌握得更為系統
通過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種「天更藍、地更綠、水更清」的感覺。我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
5、本次培訓使我們對於「問題的設計」、「規劃主題單元」、「設計單元學習評價」有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以後的教學中，並不斷的完善它。在完成這樣乙個「任務」的過程中，不僅能夠基本掌握在本學科教學中應用計算機、網際網路所必需的技術；同時，也感受到了一種新的教學模式，取得和其他教師共同合作的經驗，明白了如何才能將技術合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
教育技術培訓總結
松原市幹安三班 谷麗娟 以前，對教育技術的概念是模糊的，自從參加了這次培訓，讓我對教育技術有了更深層次的認識和理解，也深深地被它所吸引。培訓已經結束，在這短短的乙個多月裡，曾有過迷茫，有過喜悅，更多的是收穫，真是一段刻骨銘心的經歷。通過學習，我知道 現代教育技術是以計算機為核心的資訊科技在教育教學中...
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