【摘要】一位教育家說過：「教師的教學藝術不在於傳授知識，而在於激勵、喚醒和鼓舞學生。」語文教師在課堂上應該關注學生自主發展的時間和空間，營造學生健康成長的學習語文的環境。
尊重學生個體的價值與情感體驗不但能有助於學生感悟生命和生活，還能使他們構建自我完善的精神世界，從而實現師生生命質量的全面提公升。教學，在任何時候都是雙邊的，教學方法是教師和學生之間相互聯絡的活動方式，是教師發出資訊和學生接受資訊的途徑，是實現預期教學目標而不可或缺的因素，在引導和激發學生有效學習方面，具有獨特的意義和作用。
【關鍵詞】小學語文教學方法啟用智慧型
教學方法是教師指導學生為了實現教學目的，在教學過程中所採用的一系列辦法和措施。它是教師與學生**知識、培養學生自學能力和開發學生智力的重要手段。
語文教師在課堂上應該關注學生自主發展的時間和空間，營造學生健康成長的學習語文的環境。尊重學生個體的價值與情感體驗不但能有助於學生感悟生命和生活，還能使他們構建自我完善的精神世界，從而實現師生生命質量的全面提公升。教學，在任何時候都是雙邊的，教學方法是教師和學生之間相互聯絡的活動方式，是教師發出資訊和學生接受資訊的途徑，是實現預期教學目標而不可或缺的因素，在引導和激發學生有效學習方面，具有獨特的意義和作用。
那麼，小學語文教學方法究竟如何呢？就此，我提出自己的一點看法與大家共同**一下：
一、了解小學語文教學方法的重要性
教好任何一門課，方法都是很重要的。而語文作為基礎工具學科，其教學方法尤為重要。一名合格的語文教師，既要從理論上掌握教學方法，又應在實踐中靈活地運用，善於在完成教學任務的同時，也教會學生如何獲得知識的方法。
所以要**語文教學方法問題，必需從教師和學生兩方面著手，作綜合研究。這是小學語文教學改革的需要，也是當前開展素質教育的需要。
二、增強學生的學習積極性
語文課作為我們的母語課，作為最重要的一門工具課，作為一門最具人性和感染力的人文學科，在學生的心目中究竟處於怎樣的位置呢？我發現，相當一部分學生抱著一種無所謂的甚至是超然的態度，覺得語文課可聽可不聽，可學可不學，學好學壞無所謂。在大多數學生的心目中，語文課下再大的工夫也不一定能得高分，少花點精力也未必吃多大虧。
根據平時的觀察和實踐，儘管這幾年小公升初命題的指導思想和題型發生了重大變化，考查的重點也有所變化，目的都是為了配合新課程下的課題的改革，引導學生多讀、多想、多寫、多練，提高語文素養。
用「創新」啟用學生的思維
作者 沈桂寶 新課程 小學 2015年第05期 摘要 創新思維是創造活動中的一種思維，小學教學作為兒童創新思維的發源，是至關重要的。為了能從真正意義上培養學生的創新思維，立足教學現狀並結合學生的自身特點，從數學教學入學進行大膽嘗試和改革，力爭使學生創新思維達到 質 的飛躍。關鍵詞 數學教學 學生 創...
讓反思啟用教師的教育教學智慧型
新一輪的基礎教育改革正在如火如荼地進行著。教育教學形勢的發展要求教師要在教育教學實踐中不斷反思，及時總結自己成功的經驗或失敗的教訓，在反思中提高自己的教育教學素養，啟用自己的教育教學智慧型，不斷豐富自己的教學經驗，提公升自己的教育教學能力，提高自己的教育教學水平，實現教育教學質量的新飛躍。甚至可以這...
借生活創設情境,用評價啟用課堂
寫在前面的話 我常常想起乙個廣為人知的事例 在印度洋海嘯中，一名十來歲英國小女孩利用自己在學校的 活動小組裡學到的海嘯知識，不僅自己奇蹟般地倖免一難，還救了100多人。這個事例常令我深思，如果是我們的學生能否發現？即便發現有多少人相信？又有多少人能做到鎮定並及時轉移？我們長期以來的教育有多少真正與生...