對教師職業倦怠的原因及干預
答：教師職業倦怠是由於多種因素綜合起作用的結果，具體說來，有以下幾個方面：
第一：社會對教師的要求
教師是一種特殊的職業，社會對於教師的要求是非常高的，教師被認為是太陽下最光輝的職業、是人類靈魂的工程師、是辛勤的園丁。
第二：教師教育教學的特殊性
教師的教育教學具有特殊性，俗話說：「十年樹木，百年樹人」，教師培養學生並不象工人生產產品一樣能夠迅速地看到效果，教育教學的效果需要學生在社會生活中，經過長期的實踐才能顯現出現，而且，這種教育教學的效果並不是由教師個人主觀決定的，它需要通過學生的內化才能得到體現，而現實生活中，不少學生不聽從老師的指導，所以雖然教師花費了很多的精力，但效果是很難顯現的。
第三：教師在社會中的地位
雖然，作為教師在社會中是得到廣泛尊重的，但是，現在的教師絕大多數是經過大學培養的，相對於其他的大學生而言，教師的收入是比較低的。
第四：過重的職業壓力
由於現在的應試教育的影響，教師的心理壓力是非常大的，大量的備課與批改作業，使教師工作負擔增加，甚至喪失了個人的時間與空間。
第五：教師的社會交往環境
教師所處的環境是相對封閉的，由於對學生管理的要求，不少學校實行「坐班制」教師的工作環境除了教室就是辦公室和家庭，很少有與外界相接觸的機會，教師的工作和生活是單調的。
第六：教師人格特點與性格
當然，職業倦怠產生的原因是多方面的，有些老師的職業倦怠是由於教師自身的原因造成的，比如：有的教師的不現實的理想和期望、較低的自我價值與判斷、自信心低、對自己的優缺點缺乏準確認識和客觀評價等等，這些人很容易產生職業倦怠。
總之，教師的職業倦怠是由多種因素綜合起作用的結果，因而，要克服教師的職業倦怠的現象，就必須多管齊下，從社會、學校、領導、自身等多方入手，只有這樣，才能夠取得好的效果。
應對職業倦怠的干預
一， 熱愛本職工作。喚起自己的工作熱情。
二，不斷充實自己。而通過學習來更新自己內在固有的認知結構，最大限度地減少不適應是當務之急，也是行之有效的方法。
其三，增強自我效能感。保持樂觀的工作態度的重要基礎。主要有教育教學的成績、教育科研的成果、學生成才的人數、社會家長對自己的評價等等。
其四，擺正自己心態。心態對於心理的健康發展有著明顯的消極影響。 五，參與課餘活動。
豐富的課餘活動可以極大地改善乙個人的心態，調節乙個人的情緒。無論工作多麼忙，都應該善於忙裡偷閒，參與一些有益身心健康的活動，培養自己的業餘愛好，在多彩的生活中增強自己的生活樂趣。生活的情趣可以對職業心理產生積極的影響。
六，尋找宣洩場所。心情不好時，可以找同事朋友交往、溝通，找他人傾訴、宣洩，傾聽別人的工作感受和經驗是非常便捷的克服職業倦怠的方法。
七，善於尋找路子。從事一種職業就有多種元素，在這多種元素中間，尋找乙個平衡點，來滿足自己的需要，千萬不要鑽進單一的死葫蘆。對此，仁者見仁，智者見智。
教師職業倦怠心理的調節
教師如果已經被職業倦怠所困，想要改變現狀其實只有兩個辦法，一是尋找乙個新工作，重新再來 另一是改變自己，去適應人 事 物，重新回到原來的崗位上。前者雖是變換工作，但若不能從心理建設上多下功夫，恐怕過些日子又要重新找工作，故第二點勇於改變自己才是最為重要的。其實不管乙個人的能力有多強，學識有多淵博，地...
教師職業倦怠的調節策略
我接到學校的通知進行國培，因為比別人學的晚，所以我抓緊一切時間進行學習，在學習了幾節課後，我對教師職業倦怠這個問題有了新的認識，並且了解了自己當前的一節職業倦怠的狀況 及形成的主要原因，為了更好的進行教育教學工作，也為了學生和自己的身心健康，應採用哪些調節策略。學了這節課，使我收穫頗豐。教師應認識到...
教師職業倦怠的調節策略
二 教師職業倦怠的原因 教師由於其所從事職業的特殊性，其心理問題產生的原因，在某種意義上顯得更為複雜。這裡既有客觀原因，又有主觀原因 既有共性因素，又有特性因素 既有內部壓力，又有外部壓力 既有巨集觀方面，又有微觀方面。眾多因素相互交織，共同作用，最終導致了這個不容忽視的問題。其主要原因在於 一 傳...