目錄一、專業名稱 1
二、教育型別及學歷層次 1
三、招生物件 1
四、學制 1
五、人才培養目標 1
六、服務面向與人才培養規格 1
七、教學進度安排 2
八、典型工作任務 5
九、實踐環節安排 5
十、畢業條件 8
十一、教學團隊保障 8
十二、教學條件保障 11
十三、機制與制度保障 11
一、專業名稱
應用電子專業
二、教育型別及學歷層次
教育型別：中等職業教育
學歷層次：中專
三、招生物件
應屆初中畢業生
四、學制
三年五、人才培養目標
應用電子專業堅持育人為本，德育為先，培養德、智、體、美全面發展，掌握應用電子的理論知識，具有較高的綜合職業能力，勝任電子產品和電子裝置的生產、檢測、維修與管理以及電子產品採購、銷售與服務等電子及相關行業生產、建設、服務和管理第一線崗位的技能型專門人才。
六、服務面向與人才培養規格
（一）服務面向
（二）人才培養規格
1.社會能力
（1）具有誠信品質、敬業精神和責任意識、遵紀守法意識；
（2）具有較強的口頭與書面表達能力、人際溝通能力和社會能力；
（3）具有對新技術與新知識的學習能力和解決問題的方法能力；
（4）適應市場競爭能力，具備較強的競爭實力和承受壓力的能力；
（5）具有良好的人際交流能力、團隊合作精神；具有實踐能力、創新能力、就業能力和創業能力；
（6）加強素質教育，進行外語、計算機方面的能力培養，取得國家承認的相關證書。
2.專業能力
（1）掌握計算機應用的基本知識和能力；
（2）掌握計算機軟、硬體基礎知識；
（3）掌握電子資訊科技專業的基本理論和專業能力；
（4）掌握生產第一線的裝置管理與技術管理知識；
（5）正確掌握電子線路的分析與設計方法；
（6）具備電子資訊產品的安裝、除錯、檢測和維護的能力；
（7）具備熟練應用電子電路常用的輔助設計軟體的能力；
（8）具備用感測器及感測技術對引數檢測的能力；
（9）能夠識別和繪製電路原理圖和零器件圖；
（10）具備分析電路，設計和實現簡單電路的能力；
（11）能夠熟悉應用整流、穩壓、放大、振盪電路與可控整流電路；
（12）具備對常用模擬電路進行分析、除錯能力；
（13）能夠熟練使用微控制器進行軟硬體設計；
（14）具備多**資訊製作的能力；
3.方法能力
（1）具有獲取專業知識與掌握專業技能的正確方法；
（2）具有分析與解決實際生產問題的能力；
（3）具有查閱分析資料、獲取資訊的能力；
（4）具有制定工作計畫與實施的組織能力；
（5）具有專業拓展與創新能力 。
七、專業核心課程簡介
八、典型工作任務
九、實踐環節安排
十、畢業條件
學生畢業時必須符合國家德育的培養要求，具備良好的思想品德和職業道德。體育達到合格標準要求。各學科必須達到學校規定的合格分數，必須取得電工操作證。
十一、教學團隊保障
教學團隊是建立優秀的教學隊伍、提高教師隊伍在教學、管理等方面的整體水平、培養具有專業特色的應用型人才的有力組織形式，是培養骨幹教師的有力平台。在工作實施過程中建立專業帶頭人、骨幹教師、一般教師、企業技術專家與能工巧匠、企業指導教師組成的專兼職相結合的教學團隊，其人員結構見下表：
1、教學團隊概況
應用電子技術專業人才培養方案
2010級應用電子技術專業人才培養方案 碼590202 一 招生物件及修業年限 招生物件 高中畢業生 中等職業學校畢業生或同等學歷者 修業年限 三年 二 培養目標 培養德 智 體 美全面發展的，具有與本專業領域相適應的文化水平與素質，良好的職業道德和艱苦創業 創新精神，掌握本專業領域方向的基本技術和...
2019級應用電子專業人才培養方案
南京機電職業技術學院 人才培養方案 系部 電子工程系 專業 應用電子技術 年級 2012級 擬定 電子與通訊教研室 審核日期 審批日期 應用電子技術 專業人才培養方案 碼 590202 一 招生物件及學制 1.招生物件 普通高中畢業生 2.學制 三年 二 人才培養目標 專業培養方向一 電子產品設計與...
電工電子專業人才培養方案
電子技術應用專業人才培養方案 一 專業指導思想 結合學校 就業導向 能力本位 工學結合 的中等職業教育辦學標準要求，倡導以學生為本位的教育理念，密切跟蹤地區人才需求的變化，及時跟進行業技術的發展，建立多樣性與選擇性相統一的教學機制。通過綜合和具體的職業技術實踐活動，幫助學生掌握先進實用的技術，突出職...