一、專業名稱、**、所屬專業大類
專業名稱：應用電子技術
**：590202
所屬專業大類：電子資訊大類
二、招生物件
普高生源
三、學制
全日制三年
四、培養目標
本專業面向電子資訊類企業，培養擁護黨的基本路線，掌握電子電路設計和微控制器技術應用等方面的理論知識與基本技能，具有從事電子產品設計、生產管理、產品檢測、售後服務、電子器件採購與產品營銷等崗位實際工作的職業能力和綜合素質，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，「下得去、留得住、用得上」，德、智、體全面發展的，實踐能力強，具有良好職業道德的高技能人才。
本專業畢業生的主要就業崗位與職業資格（技能）證書要求如表1所示：
表1 主要就業崗位與職業資格（技能）證書要求一覽表
五、培養規格
本專業培養的學生應掌握電子電路設計和微控制器技術應用等方面的理論知識與基本技能，具有從事電子產品設計、生產管理、產品檢測、售後服務、電子器件採購與產品營銷等崗位實際工作的職業能力和綜合素質。
具體來看，本專業培養的學生應具備以下知識、技能和素質：
（一）知識要求
（1）掌握應用數學、大學英語、計算機文化基礎等基本知識。
（2）掌握基本電路、電子技術、電子產品測試與維修技術等基本理論與應用知識。
（3）掌握pcb設計、微控制器應用、電子產品設計等專業理論知識。
（二）技能要求
（1）具有較紮實的焊接基本功和各種電子元器件的檢測能力。
（2）具有基本計算機操作能力（達到省一級）。
（3）具有小型電子產品設計應用能力。
（4）具有基本的電子產品生產管理能力。
（5）具有一定的微控制器應用開發能力。
（6）具有一定的電子產品市場營銷能力。
（7）具有一定的電子產品售後服務能力。
（三）素質要求
（1）熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨領導，具有為國家富強，民族振興而奮鬥的理想、事業心和責任感。
（2）具有熱愛勞動、遵紀守法、自律謙讓、團結合作和競爭拼搏的品質，具有較好的文化、道德修養和良好的職業道德、敬業精神。
（3）具有必需的電子技術的基礎理論知識、勝任電子技術專業領域工作崗位的基本技能、實際工作能力和綜合職業素質。
六、課程結構
本專業主要的課程結構如圖所示。
七、核心課程
簡要介紹本專業的核心課程。
八、畢業條件
本專業學生須同時滿足到以下條件方可畢業，具體是：
（一）關於課程與學分的相應規定
修完規定課程並考核合格，獲取110個學分（其中創新創業活動學分10分）。
（二）關於公共技術（技能）證書和職業資格證書的相關規定
1. 必須獲得ceac電子產品裝配工程師、家用電子產品維修工（高階）證書、無線電裝調工（高階）、計算機輔助設計（protel平台）繪圖員（中、高階）（詳見職業資格證書要求）中的任何乙個。
九、附件
（一）學時學分分配表
學時學分分配表
注：①a為課程總學時，a=公共課學時+專業課學時+拓展課學時。②b為課程總學分，b=公共課學分+專業課學分+拓展課學分。
（二）學期週數分配表
三年制高職專業學期週數分配表
（三）教學程序安排表
注：（1）▲代表百分制，★代表五級制，◆代表二級制。
（2）《大學英語（i）》為公共英語，計64學時、4學分，主要服務於英語**（英語應用能力a、b級）考級目標；《大學英語（ii）》為電子專業英語。
（3）《計算機資訊技術（i）》教學內容為通用的辦公實用技能。
（四）技術（能）考核和職業資格考證時間安排表
（五）創新創業活動學分安排表
注：綜合能力提公升專案含在市級以上**獲得表彰或表揚、駕照、大學英語4級及以上、發表**、國家級等級證書或行業證書（職業資格證書要求的除外）、大學生創業等。科技創新含大學生科技創新計畫立項、專利（或軟體著作權）、參加產品設計或科技創新活動。
（六）人才培養方案的必要說明
1.專業就業崗位與工作任務分析。
2.實訓（實驗）場地、實訓（實驗）的組織、教師配備及考核要求。
目前本專業共配置有各類基礎和專業實驗實訓室，建議各位任課教師充分利用實驗室或實訓室條件，並針對不同的學生開發出更適合他們的專案來。
實訓組織建議能1人1機的方式進行，在時間安排上可以在課餘進行。
目前共有專業教師12人，實訓教師4人，兼職10人，根據學校和分院的要求分別進行考核。
3.專業教學改革思路及工學結合措施。
根據寧波市區域經濟特點，應用電子技術專業偏重電子產品製造業，即畢業生面向中小型電子產品生產企業。
本專業在課程體系開發過程中，邀請企業專家參與，以電子製造業的高職生職業崗位為基礎，然後分析各崗位職業能力，確定專業主幹課程體系，確定課程的難度等級，確定支撐平台課程，從而形成面向電子製造業的應用電子技術專業課程體系。
通過廣泛的企業調研，在電子產品製造業，通常完成乙個電子產品生產的基本序列是:提出產品設計要求→電原理圖設計→pcb板設計與製作→元器件採購與測試→電路板組裝→電路除錯、測試與排故→產品總體裝配→電子產品質量檢驗→電子產品銷售→產品售後維修服務。
根據電子產品生產過程，確定高職畢業生的職業崗位群，七個職業崗位是：設計員，採購員、工藝員、管理員、檢驗員、維修員及營銷員。
相關的專業課程均採用專案課程教學，課程中的專案載體來自合作企業的實際產品，來自教師自行開發的產品。課程提供多個專案、案例作為載體，這些載體可替換，課程內容始終保持鮮活和開放性。教師教學時可直接使用這些載體，也允許教師從企業或實際工作中引入新的載體。
課程的實施在學校理實一體化教室或相關合作企業，校外實訓基地等。
4.創新創業活動學分實施方案。
具體見《工學院創新創業活動學分實施方案》。
應用電子技術專業人才培養方案
2010級應用電子技術專業人才培養方案 碼590202 一 招生物件及修業年限 招生物件 高中畢業生 中等職業學校畢業生或同等學歷者 修業年限 三年 二 培養目標 培養德 智 體 美全面發展的，具有與本專業領域相適應的文化水平與素質，良好的職業道德和艱苦創業 創新精神，掌握本專業領域方向的基本技術和...
應用電子技術專業人才需求調研報告
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