————以大理學院為例
李俊茜（大理學院教育科學學院，雲南大理，671003）
摘要為考察大學生社會支援與心理健康的相關關係，利用症狀自評量表的部分專案（包括抑鬱、焦慮、敵對、人際關係敏感）和社會支援評定量表對大理學院587名大學生進行施測。研究結果表明大學生的社會支援與心理健康水平之間存在顯著的相關關係。
關鍵詞社會支援；心理健康；大理學院；大學生；
1 前言
大學生作為乙個知識性、創新性和前瞻性的社會群體，是未來社會建設與發展的核心力量，面臨著來自各方面的機遇與挑戰。近年來的調查研究結果表明，我國大學生的心理健康問題令人堪憂，加強心理健康教育工作已被提上日程。社會支援作為影響人們社會生活的重要因素，早在20世紀60年代起就引起了研究者的濃厚興趣。
大量研究結果表明，社會支援與心理健康有著顯著的相關關係，對心理健康有著積極地調節和促進作用，缺少社會支援不利於健康人格的塑造，容易導致不良行為的產生[1]。因此，研究大學生的社會支援與心理健康的關係具有重要意義。
雲南大理白族自治州地處西南地區，作為乙個少數民族聚集、匯集中外多個民族文化傳統的旅遊文化城市，大理有著自身獨特的特點：文化多元化，經濟、科技相對落後。大理學院位於大理古城區，深受大理環境、文化影響的大理學院學生在社會支援和心理健康方面有何特點需要進一步**。
隨著社會的發展，重男輕女的觀念已相對淡薄，那麼，在社會支援和心理健康方面是否存在性別差異也有待查證。大理學院的學生來自四面八方，有著不同的家庭條件和生活環境，所以貧困與非貧困是否會影響大學生的社會支援和心理健康也是我們需要**的問題。
通過此項調查，希望了解大理學院大學生的社會支援和心理健康現狀及其關係，並在此基礎上為我校大學生的心理健康教育提供參考，為大學生獲得更多的社會支援提供建議。
2 研究物件及方法
2．1 研究物件
本研究採用隨機抽樣法，選取大理學院587名學生作為被試。其中男生174名，女生410名，3名不詳；貧困生358名，非貧困生201名，28名不詳。
2．2 研究方法
本研究主要採用問卷進行調查。587名大學生以匿名的自填問卷方法進行測試。採用社會支援評定量表（ssrs）和症狀自評量表（scl-90）的部分專案，包括抑鬱、焦慮、敵對、人際關係敏感4個因子。
症狀自評量表採用5級評分制，1代表完全不符合，2代表比較不符合，3代表不確定，4代表比較符合，5代表完全符合。
研究結果採用spss16.0軟體進行處理，主要運用了t檢驗、相關分析等方法。
3 研究結果的分析
3．1 大學生社會支援的總體情況
表1 不同性別、家庭經濟條件大學生的社會支援差異比較(m±s)
客觀支援主觀支援支援利用度總分
性別男 9.55±2.72 22.03±3.84 7.88±2.03 40.05±6.96
女 9.22±2.37 21.86±3.12 8.59±1.75 39.85±5.15
t1.1410.4144.2320.269
經濟貧困 9.38±2.53 22.10±3.23 8.52±1.81 40.17±5.63
非貧困 9.17±2.35 21.51±3.56 8.08±1.93 39.24±5.89
t0.9241.6692.6511.503
注：*p<0.05,**p<0.001
從表1中可以看出，女大學生在社會支援利用度上顯著高於男大學生（p=0.000<0.001），貧困生與非貧困生相比，貧困生對社會支援的利用度高於非貧困生，兩者之間的差異顯著（p=0.
008<0.05）；但性別因素和家庭經濟條件因素對客觀支援、主觀支援和社會支援總分的影響不顯著。
3．2 大學生心理健康的總體情況
從總體上看，我校大學生在抑鬱、焦慮、敵對和人際關係敏感4個因子和心理健康總分上都不存在顯著的性別差異。家庭經濟因素對抑鬱、焦慮、敵對和人際關係敏感4個因子無顯著影響，但貧困大學生在心理健康總分高於非貧困生，他們之間存在顯著差異（p=0.033<0.
05），如表2所示。
表2 不同性別、家庭經濟條件大學生心理健康差異比較( m±s)
抑鬱焦慮敵對人際關係敏感總分
性別男 28.63±10.13 23.
66±8.12 13.48±5.
43 22.79±7.57 84.
06±28.51
女 30.37±9.12 23.
82±7.63 12.69±4.
53 22.22±6.71 89.
40±25.00
t -1.8390.2131.1680.8711.858
經濟貧困 30.29±9.52 24.
18±7.78 12.96±4.
73 22.73±6.83 90.
01±25.60
非貧困 29.20±9.30 23.
32±7.91 12.77±5.
00 21.84±7.29 84.
39±26.85
t 1.2241.2000.4381.3962.140*
注：*p<0.05,**p<0.001
3．3不同社會支援水平大學生的心理健康差異比較
按社會支援總分將587名大學生的測試結果由低到高進行排序，前27%和後27%分別作為低分組和高分組，其餘為中間組。研究結果如表3所示，在抑鬱、焦慮、敵對、人際關係敏感及心理健康總分上，不同社會支援水平大學生之間都存在差異顯著。從總體上看，社會支援水平越高，抑鬱程度、焦慮程度、敵對程度、人際關係敏感度越低，即心理健康水平越高。
如表3所示。
表3 不同社會支援水平大學生的心理健康差異比較
低支援組中間組高支援組 f
抑鬱 31.83±10.47 29.65±8.47 25.49±9.10 12.088**
焦慮 24.98±8.26 23.69±7.44 20.80±7.48 7.926**
敵對 13.06±5.05 12.55±4.48 11.27±4.17 4.237*
人際關係敏感 23.69±7.07 22.34±6.26 18.92±6.56 14.592**
心理健康總分 92.79±27.81 88.00±24.22 75.61±24.65 10.919**
注：*p<0.05,**p<0.001
3．4 大學生社會支援與心理健康的相關分析
表4 大學生社會支援與心理健康的相關分析
抑鬱焦慮敵對人際關係敏感心理健康總分
客觀支援 -0.113* -0.113* -0.091* -0.108* -0.102*
主觀支援 -0.208** -0.141** -0.175** -0.251** -0.206**
利用度 -0.239** -0.221** -0.221** -0.230** -0.250**
總分 -0.227** -0.198** -0.175** -0.263** -0.240**
注：*p<0.05,**p<0.001
研究結果經檢驗表明：社會支援總分及其各個維度分值與抑鬱、焦慮、敵對、人際關係敏感4個因子分及心理健康總分之間都存在顯著負相關，其中社會支援總分與人際關係敏感因子分的相關最為顯著，相關係數為-0.263。
客觀支援與抑鬱、焦慮、敵對、人際關係敏感4個因子分及心理健康總分的相關顯著性低於主觀支援、支援利用度和社會支援總分。
4 討論
4．1大學生社會支援的總體情況
4．1．1社會支援的性別差異分析
研究結果顯示，我校大學生的客觀支援、主觀支援和社會支援總分上不存在顯著的性別差異，這一結果與以往大部分調查結果不一致，可能原因有以下幾個方面：隨著社會的進步，不同文化相互碰撞與融合，人們的思想得到了解放，重男輕女的觀念已相對淡薄；隨著獨生子女家庭的增多，無論是男孩還是女孩都是家長捧在手心裡疼的寶貝；義務教育的普及和女性受教育水平不斷提高，使男尊女卑的觀念有所轉變，女生比以往更積極、自信，自我認同感增強。
研究還發現，女大學生的社會支援利用度顯著高於男大學生。之所以出現這樣的結果，可能原因有：首先，受女生生理特點的限制，她們在面對一些超負荷的體力勞動或困難的時候更傾向於向外界尋求幫助；其次，性別角色觀念和教育的差異使女大學生更積極主動地尋求精神上的理解、支援和幫助，以及解決問題和困難的有效途徑；最後，社會文化期望男生表現出更多的獨立、堅強，對女生則期望其表現出更多的柔弱和依賴，將女生視為弱勢群體給予更多的保護，與男生的求助行為相比，女生一般的求助行為不會使其的自尊受到威脅，也更為社會文化所接受。
此研究結果與陳曉雲、盧豔緋在高校大學生社會支援和人際信任的研究中的研究結果一致。
4．1．2貧困生與非貧困生社會支援的差異分析
根據調查結果，我們發現不同家庭經濟條件的大學生在客觀支援、主觀支援和社會支援總分上不存在顯著差異，這一結果與以往大部分調查結果不一致，可能由多方面原因造成：首先，隨著社會的不斷發展和國家相關政策的出台，對貧困大學生的社會支援已經得到了強化，內容不斷豐富，數量增多，渠道拓寬，社會所提供的支援與貧困大學生的需求協調度提高，一定程度上縮小了貧困大學生與非貧困大學生在物質條件上的差距；其次，生源地貸款、獎助學金等國家和社會團體的支援使貧困大學生的經濟壓力得以減輕的同時，感受到了社會對其的支援；最後，貧困大學生多數來自農村或貧困地區，貧困大學生大多來自城鎮或經濟發達地區，貧困地區出乙個大學生並不容易，考上大學不僅是自己的榮耀，也是整個村子或地區的榮耀，所受到的讚揚和支援比非貧困大學生多，體會到了他人對自己的認可與支援。
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