大學生在社會支援利用度上存在性別差異性，但在社會支援總分、客觀支援、主觀支援及自尊水平上不存在性別差異及文理科差異。
關鍵詞：自尊；社會支援；師範類大學生
已有研究表明大學生自尊受很多因素的影響，如別人的贊同、外表、父母的教養方式、家庭的經濟狀況等。本研究從社會支援角度**師範類大學生的自尊。
k國內外有關自尊和社會支援關係的研究可以看出，取樣範圍多僅限制在某個城市內，如彭欣、馬紹斌等人以經濟發達地區的某綜合性院校大學生為被試**了社會支援與自尊的關係；梁書生、王璐對鞍山某大學學生社會支援與自尊水平關係的研究。然而自尊和社會支援都會受區域文化的影響。所以，針對既往研究中的不足，本研究從吉林省3所師範大學抽取被試，**在不同性別及學科性質下大學生自尊狀況與社會支援的關係。
一、樣本選取概況
選取吉林省3所師範大學中歷史、中文、地理科學、數學、小學教育五個專業的本科生176人，剔除無效問卷後，共獲取有效問卷165份(男：72，女：93；文科：
65，理科：100)。
採用由m. rosenberg於2023年編制的自尊量表，用於評定個體關於自我價值和為我接納的總體感受。社會支援評定量表是肖水源等人於2023年設計編制
的，具有較好的信度和效度。本文根據大學生的實際情況，對量表中的一些專案進行了修訂。將第3題中的「鄰居」改為「朋友」，第4題中的「同事」改
為「同學」；第5題中的「夫妻」改為「戀人」；第6題和第7題中的「配偶」改為「戀人」。以班級和寢室為單位集體施測被試，當場收回問卷。所得資料採用spss11.
5統計軟體進行分析。
二、師範類大學生的自尊狀況分析
根據對不同人口統計學特徵師範類大學生自尊得分比較，結果顯示，男生的自尊平均分略高於女生的自尊平均分，但是男女大學生在自尊水平上未表現出統計學差異；並且在自尊水平上也不存在學科(文理科)差異。
三、師範類大學生的社會支援狀況分析
根據對不同人口統計學特徵師範類大學生社會支援得分比較，結果顯示：在支援利用度上存在性別差異，女生對支援的利用度高於男生；社會支援總分、客觀支援、主觀支援、對支援利用度不存在學科(文理)差異。四、師範類大學生的自尊與社會支援的關係
根據對師範類大學生自尊與社會支援的相關情況調查顯示：自尊與社會支援中的利用度無顯著正相關，但自尊與客觀支援、主觀支援、社會支援總分上有非常顯著正相關。為了進一步了解自尊與社會支援的關係，筆者通過對資料的分析，選取29分作為劃分自尊的高低標準，以大於29分為高自尊組，以小於或等於2g為低自尊組。
以s尊高低分組為自變數，社會支援總分及各維度得
分為因變數進行獨立樣本t檢驗。表4所示結果：在客觀支援、對支援的利用度上存在顯著的fi尊等級差異；主觀支援、社會支援總分不存在自尊等級差異。
根據對自尊高低分組被試在社會支援評定量表上得分的比較顯示：低自尊與社會支援及其社會支援的三個維度都相關；而高s尊與對支援的利用度無顯著相關，但與客觀支援、主觀支援和社會支援總分有非常顯著正相關。這可能與高低自尊在對支援的利用度上差異顯著有關。
如下圖：
五、關於自尊研究結果的討論
本研究發現，在自尊與性別上，雖然男生的自尊平均分略高於女生的自尊平均分，但是男女大學生在自尊水平上未表現出統計學差異。這與錢銘怡，陳仲庚、李虹、王建平的研究結果均一致。
大學生的尊水平不存在顯著年級差異，這與李虹的研究結果相一致。但與肖惠敏等人的研究不一致，他認為在大學階段s尊水平高年級(三、四年級）的學生高於低年級的學生(一、二年級)。在自尊水平上也不存在學科(文理科）差異。
彭欣、馬紹斌等人的研究結果支援本結論。
六、關於社會支援研究結果的討論
本研究結果顯示：社會支援總分、客觀支援、主觀支援不存在性別差異，但男女大學生在支援利用度上存在差異，女生對支援的利用度高於男生。這與丁錦紅、崔小梅、黃萬琪等人研究結果一致。
在學科(文理)方而，大學生的社會支援總分、客觀支援、主觀支援、對支援利用度不存在差異。這和崔小梅等人的研究結果不一致，他們認為文理科在客觀支援和支援利用度上不存在專業差異，但在主觀支援度上存在差異。
七、關於師範類大學生自尊與社會支援的討論
本研究結果表明：自尊與社會支援中的利用度無顯著正相關，但尊與客觀支援、主觀支援、社會支援總分上有非常顯著正相關。這更進一步地說明大學生感受到的社會支援的水平越高，自尊的水平就越高，社會支援對大學生自尊水平的提高具有重要促進作用。
在客觀支援、對支援的利用度上存在顯著的自尊等級差異；主觀支援、社
這個研究結果與彭欣等的研究發現有差別，
點麵特方學這辦於 。的關關有， 相特因著學原顯大的貧範生沒師產持，異支的差觀面響主方影和多為持是成。 支因能討
觀原可探容的都的與異件入尊差條深自究實步 ，研現
一示往觀進顯以客中還與等究
社會支援與大學生壓力程度的關係
大學生作為我國優秀青年的代表性團體，其心理狀態一直是人們關心的課題。隨著社會競爭的加劇和大學校園與社會的界線模糊，大學生所面臨的學業，情感，人際關係等等問題都可能導致壓力的產生。從乙個人一生的高度來看，大學生活對人格的塑造和認知方式的養成起到至關重要的作用。而社會關係的轉變是其中重要的一部分。大學新...
大學生社會支援與希望的關係研究
年 月廊坊師範學院學報 自然科學版 第 卷第 期 大學生社會支援與希望的關係研究 萇雲莉 安徽師範大學，安徽蕪湖 摘要 大學生的社會支援與希望的水平及兩者之間的關係。採用分層隨機取樣的方法從安徽高校選取 名本科大學生，採用 性情希望量表與領悟社會支援量表進行調查。結果顯示 大學生的社會支援處於中等偏...
大學生社會支援與心理健康的關係研究
以大理學院為例 李俊茜 大理學院教育科學學院，雲南大理，671003 摘要為考察大學生社會支援與心理健康的相關關係，利用症狀自評量表的部分專案 包括抑鬱 焦慮 敵對 人際關係敏感 和社會支援評定量表對大理學院587名大學生進行施測。研究結果表明大學生的社會支援與心理健康水平之間存在顯著的相關關係。關...