構建靈動資訊科技課堂
開發學生創新能力
康中實驗小學藝體組周雪梅
科教興國，以人為本，已成為全社會的共識。21世紀我們國家需要的不僅僅是知識型人才，而是更具創新意識、創新精神和創新能力的創新人才。因此，在資訊科技課堂中怎樣來開發學生的創新能力成為資訊科技課堂中的乙個新的研究課題。
經過幾年的探索，下面我談談自己在實際的教學過程中的幾點嘗試。
作為一名教師，要有飽滿的精神、積極的態度、充滿活力的動作，以自己的激情來感染每乙個學生。在教學中，教師起到乙個引導者的角色，必要時新增一些表演性的、幽默性的活動，激起學生的求知慾。
一、整節課的教學設計要新穎，才能夠吸引學生的注意力。
而要做到這一點，必須做好課前的一切準備工作，對教材認真地進行分析研究，認準其最重要、最關鍵的知識，明確樹立符合教學內容並通過教學活動能夠實現的教學目標。
1、匯入新課要新穎
教師要善於在上課之初拿出吸引學生注意力的招數來，調動學生興趣，使學生很快參與進來。如：猜謎、講幽默笑話、奇聞趣事、設定懸念等等。
2、設計靈活的學習目標
在確定教學目標時，心中要有學生，讓教學目標更符合學生的實際發展狀況，而不是讓學生硬性去完成不適當的目標。乙個靈活的目標可以有效的引導學生去探索、去研究、去努力，發揮出自己的創造能力。再把大目標分成乙個個小的目標，每節課要達到什麼目標，由學生根據自身情況來決定。
例如在《啟動畫圖程式》一課中，我的教學目標是掌握《啟動畫圖程式》步驟，能實際操作。對於剛接觸計算機的學生來說，他們的會反覆練習來熟練操作；但對於個別早已接觸過計算機的學生，他們早能熟練操作了，這時，告訴他們：「你真棒，如果你能自己看書，掌握畫圖各個視窗的名稱；事畫一幅你最喜歡的簡筆畫那不是更好嗎？
」這樣學生在老師的鼓勵下又為自己選擇了乙個新的目標，使學生的個性得到了發展。
3、精心設計教學內容，營造創新氛圍
興趣是學生自主學習的原動力，是最好的老師。本來就對資訊科技課有濃厚的興趣，這是乙個很大的優勢，我們應保持學生的這種學習勢頭，優化我們的教學內容，為學生創造性的表現提供心理準備。比如，對於三年級的學生一節課都進行指法練習是相當枯燥乏味的，可以在讓他們進行基本的鍵位練習後，用打字遊戲「吃蘋果」「青蛙過河」「警察抓小偷」等進行綜合測試比賽。
讓學生在不知不覺中就練習了指法，並激發了學生的競爭意識。
二、讓課堂充滿生命的活力
1、創設情景教學，活躍課堂氣氛
用具體的實物、圖畫、幻燈、投影、錄音機、錄影等多**教學裝置，為學生創造一種逼真的視聽結合的背景，讓學生猶如置身於真實的情境之中，使學生懷著輕鬆愉快的心情積極參與教學活動，使他們產生一種運用語文的真實需要和激情，從而更自覺、更有興趣地進行語文語言交際活動，全身心投身於課堂教學之中。
2、課堂提問有趣味性和可操作性
教師要認真分析教材，吃透每課精髓，課前精心設計問題，切忌課堂提問的隨意性，既要根據學生的實際，又要考慮到知識的重點，詳略得當，還要考慮到不同層次學生的理解應答能力，將問題盡可能落實到個人，並要考慮到學生可能需要的準備時間；同時還要考慮到問題的趣味性，使課上得生動、有趣，學生愛聽，人人參與，盡可能讓每個學生體會到成功的喜悅。切忌諷刺挖苦，以免學生產生對立情緒，從而失去對這門學科的興趣。
4、教學互動，活躍課堂氣氛
教學活動是師生的互動活動，雙方共同參與，相互配合，使課堂活躍起來。應特別注重師生之間、學生之間的互動關係，在多種形式的小組研討活動中，讓全體學生都參與，讓每個學生都有發揮特長、鍛鍊應變能力的機會。教師在這一活動中，主要扮演導演的角色，真正的主角是每個學生，這樣的課堂教學才能生動有趣。
只要教師不斷的提高自身素質，營造積極活躍的課堂氣氛，學生們就會象梅花鹿一樣開心的走進你的課堂。
三、培養學生具有良好的創新個性
1、給學生創造乙個探索學習的空間
學生是學習目標的實現者和體現者，只有引導學生主動地、愉快地參與者到課堂教學活動中，才能為學生的創新提供條件。而教學的過程是對學生進行思維過程的教育，而學生學習的過程是在頭腦中建構認知結構的過程，是主體的一種自主要行為。要想讓學生的主體作用真正得以發揮，就必須給學生乙個探索的空間，乙個發展自我的舞台，在教學的過程中創設情境，充分發揮多**教學的的優勢，全面提高學生形象思維能力。
老師應有意識地、能動地駕馭課堂，給予學生恰當地點撥與適時地指導，讓學生通過主動的探索，發現、分析和判斷，從而增進思考力和創新力，培養學生創新思維以及分析問題、解決問題的能力。
例如：在《畫圖中矩形工具的使用》一課的教學中，我在介紹了空心矩形工具、不帶邊框的實心矩形工具的使用方法後，我就讓學生自己去嘗試帶邊框的實心矩形工具的使用方法，當學生自己操作後，選乙個學生來當「小老師」讓他介紹自己的方法，不懂的同學提出自己的疑問。這樣做有力提高了學生在課堂上的主體地位，老師在課堂教學上成為了學生探索學習的組織者，真正給學生創造了乙個主動探索的空間。
2、 讓學生體驗成功，發展自我
成功教育是我在教學中一直使用的教學手段。在資訊科技教學中，同樣需要教師依靠內在的「情感動力」推動學生高效地獲取資訊、熟練地處理資訊、創造性地使用資訊等能力的提高。在教學中我盡可能給學生提供實踐的機會，為學生營造寬鬆、積極、探索、創造性的課堂氣氛，強調在課堂上，只要敢於參與，就是成功。
發現好的作品，我就請這個學生展示自己的作品，說說具體是怎樣做的，讓大家了解他的想法和製作的過程。並鼓勵所有的學生主展示自己的作品。由於同學們的積極評價提高了他們的學習興趣，增強了他們自我展示的自信。
3、讓學生獨立思考，自由發揮
培養學生具有創造精神的良好個性，首先要從教師的創造性教學做起。充分利用學生的不同思維，鼓勵學生自己獨立思考，將自己想做的、想說的表達出來。其次，從學生的實踐出發要求學生從生活中獲得感性經驗，培養學生大膽幻想和善於幻想的能力 ，鼓勵學生大膽創造和個性化發展，從而開啟創新這扇大門。
創新意識不是天生就有的，而是通過後天有目的的培養獲得的，這是教育的責任。作為教師，要有一顆關愛學生的心，和自己的學生在一起就象是自己的朋友一樣，讓孩子喜歡上你，這樣，他們就會感覺到輕鬆愉快。計算機本身就是創新的產物，計算機技術也在日新月異地更新，在教學中我們有責任在傳授知識的同時培養學生的創新意識，把學習的主動權交給學生，多給學生多一些的思考機會，多一些的活動空間，多一些的表現機會和創造的信心，放飛他們的思想。
構建靈動資訊科技課堂開發學生創新能力
摘要 計算機本身就是創新的產物，計算機技術也在日新月異地更新，在教學中我們有責任在傳授知識的同時培養學生的創新意識，把學習的主動權交給學生，多給學生多一些的思考機會，多一些的活動空間，多一些的表現機會和創造的信心，放飛他們的思想。關鍵詞 資訊科技課堂開發創新能力 科教興國，以人為本，已成為全社會的共...
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