構建靈動資訊科技課堂開發學生創新能力

【摘要】計算機本身就是創新的產物，計算機技術也在日新月異地更新，在教學中我們有責任在傳授知識的同時培養學生的創新意識，把學習的主動權交給學生，多給學生多一些的思考機會，多一些的活動空間，多一些的表現機會和創造的信心，放飛他們的思想。

【關鍵詞】資訊科技課堂開發創新能力

科教興國，以人為本，已成為全社會的共識。21世紀我們國家需要的不僅僅是知識型人才，而是更具創新意識、創新精神和創新能力的創新人才。因此，在資訊科技課堂中怎樣來開發學生的創新能力成為資訊科技課堂中的乙個新的研究課題。

經過幾年的探索，下面我談談自己在實際的教學過程中的幾點嘗試。

作為一名教師，要有飽滿的精神、積極的態度、充滿活力的動作，以自己的激情來感染每乙個學生。在教學中，教師起到乙個引導者的角色，必要時新增一些表演性的、幽默性的活動，激起學生的求知慾。

1.整節課的教學設計要新穎，才能夠吸引學生的注意力

而要做到這一點，必須做好課前的一切準備工作，對教材認真地進行分析研究，認準其最重要、最關鍵的知識，明確樹立符合教學內容並通過教學活動能夠實現的教學目標。

1.1 匯入新課要新穎。

教師要善於在上課之初拿出吸引學生注意力的招數來，調動學生興趣，使學生很快參與進來。如：猜謎、講幽默笑話、奇聞趣事、設定懸念等等。

1.2 設計靈活的學習目標。

在確定教學目標時，心中要有學生，讓教學目標更符合學生的實際發展狀況，而不是讓學生硬性去完成不適當的目標。乙個靈活的目標可以有效的引導學生去探索、去研究、去努力，發揮出自己的創造能力。再把大目標分成乙個個小的目標，每節課要達到什麼目標，由學生根據自身情況來決定。

例如，在《啟動畫圖程式》一課中，我的教學目標是掌握《啟動畫圖程式》步驟，能實際操作。對於剛接觸計算機的學生來說，他們的會反覆練習來熟練操作；但對於個別早已接觸過計算機的學生，他們早能熟練操作了，這時，告訴他們：「你真棒，如果你能自己看書，掌握畫圖各個視窗的名稱；畫一幅你最喜歡的簡筆畫那不是更好嗎？

」這樣學生在老師的鼓勵下又為自己選擇了乙個新的目標，使學生的個性得到了發展。