白泥鄉中心學校
關於擬定開展全鄉中小學教師提公升課堂教學力活動的
實施方案
為了貫徹落實《畢節地區教育局關於提公升全區中小學教師課堂教學力的指導意見》（畢地教發[2010]4號）檔案精神，及時總結我鄉中小學教師實施素質教育的成功經驗，推廣優秀成果，推動我鄉中小學教師繼續教育工作的深入開展，提高課堂教學效率，優化課堂教學效果，提公升教學質量的需要，促進教師專業化發展，更是為了提高我鄉中小學教師專業水平和綜合素質，全面實施素質教育，辦人民滿意的教育。經研究，特擬定開展提公升我鄉中小學教師課堂教學力的活動。現將有關事項通知如下，請遵照執行：
一、指導思想
以提公升我鄉中小學教師課堂教學力為切入點，引導我鄉中小學教師深入學習新課改理論和新課程標準，研究教材、教法，不斷反思自己的教學，養成愛學習、善思考的良好，會總結的習慣，在學校營造乙個人人參與聽課、評課，學會聽課、評課的濃厚的教研氛圍，增強教師的教育科研意識，促進教師的專業成長，做最好的老師，做「最幸福的老師」。
二、提公升的目的
通過提公升我鄉中小學教師課堂教學力和課堂教學技能展示活動，集中體現以「一德三新」為主要培訓內容的中小學教師素質提公升培訓成果，引導和加強中小學學科帶頭人、骨幹教師隊伍建設，努力形成一批師德高尚、專業理論知識紮實、教學技術能力強、課堂教學水平高，能在中小學發揮骨幹和引領作用的優秀教師，促進教育均衡協調發展。通過系列活動解決以下問題：讓教師了解什麼樣的課是一節符合新課標要求的課，它與傳統的課堂教學有什麼區別，有哪些傳統課堂教學所沒有的功能；什麼樣的課是優質課、特色課，課堂教學實踐中應該怎樣做，並且把提公升我鄉中小學教師課堂教學力引入長效機制，形成制度。
三、提公升的內容
（一）鄉轄各校（點）要營造良好氛圍，建立有效機制，制定科學的規劃，要擬出具體可行的保證措施。要分別組織各學科的課改研討會，總結課改中遇到的問題和困惑，研究解決的措施；交流課改中取得的經驗；提供典型課例，互動式研討、分析，發表自己的看法；研討制定出達標課的標準，確定出不達標課的主要特徵。通過科學的考評和指導促進提公升課堂教學力。
（二）師德師風方面。要求教師政治立場堅定，師德高尚，事業心強，治學嚴謹，教風端正，誠信育人，為人師表，對學生要有「生命力」和「責任感」——把「自己的生命放進學生的生命」裡，把「每乙個學生的生命放在自己的生命」裡，所教學科要有精益求精的敬業精神，體現與時俱進的先進教育思想。
（三）課堂教學能力方面。主要反映教師對新課程先進教育理念的把握和運用能力，課堂教學的組織、實施和調控能力，課堂教學評價和創新能力，課堂教學技能（板書等）、技巧和綜合運用知識的能力等。特別要體系因材施教的教學藝術，要體現對學生學力培養的關注和引導力。
（四）教學設計能力方面。主要反映教師專業理論水平，教材處理能力，課堂教學理念，理念創新能力等。
（五）教育技術應用能力方面。主要反映教師運用多**技術進行輔助教學的能力，體現教師熟練的現代資訊科技操作能力。
（六）學科及專業水平方面。主要反映教師專業教學成果和科研水平，滿足教學需要的教學科研能力。
（七）組織教師的評價考試。內容主要有：課改理論、課程標準、學科知識、教材疑難點解析、典型課例分析。評價的形式為筆試、開卷。
（八）要求全縣中小學教師展示符合新課標要求的課堂教學。
四、抓好提公升教師課堂教學力的環節與過程
（一）提公升教師課堂教學力的環節
1、課前設計——每堂課都必須有教學設計，並且要力求做到精心、精要、精煉和精美，符合課程目標要求，符合教材體系及知識點的內在聯絡要求，符合教育教學規律，符合學生身心特點和認知能力，具有指導性、可操作性。大力提倡教師集體備課，合作課前設計，共享優秀教學資源和成果。
2、課堂教學——按教學設計有效組織教學，熟練駕馭課堂教學的每個環節，靈活處理教學設計外的課堂情況，注意課堂生成，注重發揮教師的引導、師生互動和學生合作學習，有效推動教學目標的實現，每堂課做到高效率、有效果、師生輕鬆和快樂。每堂課教師講課的時間不超過30分鐘，要留更多的時間開展互動學習、思考學習和創造性學習。
3、課後反思——每堂課結束後，教師要針對教學過程中產生的問題或不能達到預期效果及時分析原因，對成功的教學或滿意的教學活動及時總結，反思亮點、熱點、盲點和重難點，提出改進意見，並用案例形成書面反思材料。大力提倡教師之間經常交流教學反思，從各自的教學反思去總結、提煉更有效的教學方法、教學模式和教學思想。學校應該為教師教學反思交流達建平台、建立機制。
（二）實施的過程
全鄉選取1－2所學校為試點（試點學校名單於3月30日前報鄉中心學校）。
試點學校的主要工作有：
1、研究制定試點學校實施該項活動的詳細計畫，並於4月中旬將計畫報鄉中心學校。
2、組織講座、聽評課、互動式研討等各項教研活動，督促教師進一步學習課改理論、學習課標、研究教材，幫助教師反思課改中遇到的問題,總結取得的經驗。
3、根據學校的實際情況，制定出達標課的具體標準。
4、全過程參與試點學校的課堂教學水平提高活動，發現、研究活動中的問題，總結取得的經驗。
5、階段性試點結束，寫出經驗總結，並於2023年12月10日前報鄉中心學校。
（二）實施階段
實施階段:大致分為三個階段（2023年3－12月）：
1、宣傳、發動階段（2023年3-4月）。
鄉轄各校（點）要廣泛宣傳、認真布置，讓廣大教師充分了解該項工作的重要意義、包括的內容和實施過程，並根據試點經驗提出活動開展過程中應注意的事項，明確具體要求。各學校要成立活動領導小組，制定出具體的實施計畫和方案，把該項活動納入校本教研的重要內容，與「雙考雙評雙掛鉤」聯絡，作為教師績效工資評定的依據之一。
2、學習、研討、**、實施階段（2023年4月－9月）。
該階段是整個活動的主體階段。各學校要以該項活動為切入點，開展各項教研活動。組織教師進一步學習課標、研究教材，提高教師使用教材、把握教材的能力；研究課堂教學評價標準，明確什麼樣的課是一節好課；在教研組內開展同上一節課活動，確定乙個課題，大家集體備課，由一執教人試講，大家根據課堂的生成情況，共同討論、反思、調整，再由同一人繼續試講，大家對照兩次課堂教學的變化，研討為什麼要這樣做？
這樣做會有什麼不同的效果？促進教師理論和實踐相結合。
學習、研討要貫穿在整個活動的各個階段。在每個階段鄉轄各校（點）學校都要根據活動進**況，組織各學科的研討活動，舉辦各種講座，同時為大家提供一些典型課例，供大家分析、研討。
3、實踐、評價階段（2023年9月－12月） 。
（1）組織教師考試。由鄉中心學校統一布置，提供試題，以校為單位組織考試和閱卷。考試成績合格者可參加課堂教學成果驗收，不合格者進行補考。
（2）課堂教學成果評價。評價標準分為四級，即從高到低分為特色課、優質課、高效課、優效課和達標課、不達標課。學校負責達標課的評定。
課堂教學達標是對教師的基本要求，必須人人參加，達標後學校發給達標證書。對不達標者限期達標，多次參與評定仍不達標者建議調離教學一線。鄉、校兩級的評價工作要在2023年8月底以前完成。
鄉轄各校（點）可在鄉、校教師中推薦，課堂教學確有獨到性、創造性，能夠體現優質課、特色課（高效課、優效課）的教師申報縣優質課、特色課的參評，縣教育局教研室組織並給予評定，符合標準的發給優質課、特色課（高效課、優效課）證書。
提公升我鄉中小學教師課堂教學力的根本目的是為了提高廣大教師的教學水平。鄉轄各校（點）要在積極組織和開展活動的過程中，切實注意引導教師深入學習，積極思考，培養教師自覺反思教學的良好習慣，把活動開展過程作為教師的專業成長過程。
鄉轄各校（點）要將學校開展活動的效果納入對學校教學工作的評價，學校要將教師參與「課堂教學水平分級提高」活動的成績納入對教師的績效考核，並和今後的評優、進職等掛鉤。今後推薦特級教師、骨幹教師、教育名師等，參評教師必須具有特色課證書和優質課證書。
五、推評辦法與程式
1、推評的程式：鄉轄各校（點）要組織以課堂教學比賽為主要方式的推選活動。2023年9月30日前，將推薦表報送鄉中心學校。
縣教育局於10月組織課堂教學考核，並根據課堂教學成績和綜合材料情況，按照縣教育局分配名額擇優推薦參加地區課堂教學評選展示活動。
2、鄉轄各校（點）要高度重視，把真正優秀的選手推薦出來，力爭在縣的評選中取得優異成績，從而推動我鄉教育教學工作程序，提公升我鄉中小學教師課堂教學力。
2023年3月5日
白泥鄉中心學校
關於擬定開展全鄉中小學教師提公升課堂教學力活動的
實 施 方 案
2023年3月
如何提高課堂教學力
二 精心預設而不忽視生成。我們呈現給學生的課堂教學流程絕不是隨意的，它反映我們的教學智慧型 因此，我們強調精心的預設。它包括 怎樣鞏固已教知識 如何分解新授課的重點難點 如何在總目標下進行課時分解每一課時的重點難點 具體講就是 怎樣創設情境匯入 怎樣分析課文 怎樣強化語文知識 怎樣突破重點難點 如何...
優化課堂教學,提高教學效率
心得體會 四 編號 gpd201402182 提高課堂教學效率,要以學生為主體,教師為主導。如何體現學生為主體,主要是通過學生的活動是否有效,在課堂上應該追求活動形式的靈活性,但更應該注意活動的有效性,不能為了活動而活動。活動形式的有效性的標誌是學生在活動中能夠做到緊張有序 熱烈有度,並且能夠在積極...
優化課堂教學提高教學效果
要圓滿完成思想政治課的教學任務，提高教學效果，就必須改進和優化課堂教學。優化課堂教學的途徑是多方面的，本文主要從優化課堂教學方法的角度，結合自己初二思想政治課的教學實踐，談一點粗淺的認識。一 以生動 典型的歷史事件或最新時政資料作啟發，進行課文內容講解 初中學生由於年齡 閱歷 知識基礎等諸多因素的制...