作者：魏曉麗
**：《校本教研》2023年第05期
我們的數學教學應關注學生已有的生活經驗和知識背景，應關注學生的實踐活動和直接經驗，關注學生的自主探索和合作交流，關注學生的數學情感和情緒體驗，使學生投入到豐富多彩、充滿活力的數學學習過程中去，使數學學習具有價值、富於意義。這些是我們每個數學教育工作者都希望能做到的，但要確實的做好這一點，又是談何容易，為此，我們要優化課堂教學。
首先，從課前備課做起。在潛心備課的過程中會有一些思想的小火花冒出來，這就是所謂的靈感，把這樣的靈感收集起來、記錄下來就完成了優化課堂的第一步。然後要做的是把教材的內容進行分割整理設計一下教學步驟。
我認為實行新課改之後，沒有必要非得遵循某乙個教學模式的幾大步驟，只要課堂教學中收到奇效，那麼教學步驟的安排可以自然一些、隨意一些。比如說，在設計七年級《圖形的平移》時，在沒有多**演示的條件下，又難於做教具時，要求把課上得生動形象些，我的想法是在班上找乙個學生上講台向不同方位按標準走動而後觀察想象，對此，我認為即便不寫在教案本上，直接在課堂上就能實現的，雖然美中不足，但不妨試一試。
其次，都說計畫沒有變化快。我們寫在紙上的教案是固定的，可是學生是活生生的，課堂也是活生生的。我們不可能讓學生去適應教案，但我們可以根據學生的實際情況來改變教學計畫。
這就要求我們教師上課的時候要用腦子上，要用心去上，隨時觀察學生的反應，體會他們的感受，然後把課堂內容、形式或講課節奏作出適當的調整。在學生沉悶的時候，釋放一些激情給他們；在學生過於活躍的時候，傳遞一些冷靜的資訊給他們。比如，在進行八年級《實數》單元複習，學生做實數計算方面練習題時，讓學生通過簡單常規題型訓練，我的做法是分組比拼看誰又快又準的方式使學生更有興趣，也根據學生的實際情況，提出難題向同學們發起挑戰，這樣讓全體學生都感到這節課是我們分享快樂，而不是簡單的重複，讓人感覺有一些煩。
總之，要恰到好處的控制學生的狀態與自我的情緒，這就要求教師有很強的駕馭課堂的能力。
再次，台上一分鐘，台下十年功。在課堂上我們過足了導演癮，那麼在下課之後，我們就必須象張藝謀、陳凱歌那樣仔細地認真地回味一下本節課的精髓所在，不足的細節都要不遺餘力的把它記憶下來，一次次反思、改進，以供日後上課之隨機應變之需要，這樣才會不斷地湧現出象專家級教師的優質課。
總之，千里之行始於足下，要想真正的優化我們的數學課堂教學，是需要一步乙個腳印的付諸行動的。那麼就讓我們從現在做起吧，一點一滴，堅定不移，終會水滴石穿的。
優化課堂教學,提高教學效率
心得體會 四 編號 gpd201402182 提高課堂教學效率,要以學生為主體,教師為主導。如何體現學生為主體,主要是通過學生的活動是否有效,在課堂上應該追求活動形式的靈活性,但更應該注意活動的有效性,不能為了活動而活動。活動形式的有效性的標誌是學生在活動中能夠做到緊張有序 熱烈有度,並且能夠在積極...
優化教學環節提高數學課堂教學效率
蓋息江蘇省外國語學校肖存才 摘要 提高數學課堂的教學效率的途徑很多，如何優化教學的各個環節，精雕細琢，筆者認為，教師不妨從新課的引入，教學重點 難點的處理，學生自我知識缺陷的暴露，針對性地設計課堂練習題等幾個方面著手，提高課堂教學的效率。關鍵詞 探求 數學課堂效率 不難。因此，對難點的講解和梳理顯得...
優化課堂教學提高課堂教學效率
作者 方阿山 新課程 中旬 2012年第05期 課堂教學是教學的基本組織形式，我們應瞄準未來社會對人才的需求，加大課堂教學改革的力度，深入開展教育科研，把課堂教學帶入充滿生機與活力的新境界。優化課堂教學，提高課堂教學效率就成了教學改革的當務之急。在課堂教學中，教師是教學活動的設計者 組織者 指導者，...