課堂教學是學生獲取知識的主要陣地，也是實施趣味化教學的主要場所。在小學數學教學中我們要對課堂教學的匯入、教學與結尾各個環節進行精心的設計，要讓學生在整節課中都保持強烈的參與熱情與濃厚的學習興趣。
一、巧匯入，激起學生參與的主觀意願
俗話說得好：良好的開端是成功的一半。匯入是課堂教學的第乙個環節，也是至關重要的乙個環節，對整節課學習情緒的調動與教學目標的達成有著非常重要的作用。
因此，在教學中我們要精心設計課堂教學匯入環節，要做到上課伊始，趣已生。
（一）多**匯入
多**集**聲像於一體，實現傳統教學中一塊黑板、一支粉筆、一本教材、一張嘴的教學模式，而是以文字、影象、聲音、**、動畫等綜合手段來傳遞資訊。從教學媒介看實現了黑板白字向滾動的文字、動聽的**與優美的**的轉換；從教學內容看從靜態平面的教材內容轉換成了立體動態的多**效果；從教學手段看從單一的以教師講學生聽轉化成了學生的多種感官刺激。這些無疑都是吸引小學生注意力的亮點。
這些都可以在第一時間吸引學生的注意力，將學生的無意注意轉換成有意注意力，使學生在最短的時間內從課下的鬆散狀態轉變為課上的集中狀態，使學生帶著強烈的參與熱情主動地參與到教學中來。
（二）遊戲匯入
遊戲是小學生最喜歡的活動形式之一。將遊戲引入教學，將其與抽象的數學知識講授結合起來，可以使學生消除對數學知識抽象性與教學枯燥而產生的消極情緒，使學生在玩遊戲中進入新知的學習，真正實現了寓教於樂，在做中學。因此，在教學中我們要善於運用學生所熟悉與喜歡的事例來教學，讓學生感受到數學學習的娛樂性與趣味性。
同時可以改變以教師講學生聽的被動接受局面，使學生主動地參與到活動中來，利於發揮學生的主體地位，調動學生學習的積極性與主動性，使學生懷著強烈的學習動機參與到遊戲活動中來。如在學習「三角形內角和」時，我和學生做這樣乙個遊戲，給出無數三角形，量出其中兩代上角的度數，然後猜測第三個角的度數，選出幾個學生來和我比試，結果學生一一敗下陣來。同學們都非常驚訝，為什麼我每次都回答得又快又準確。
此時匯入新課，告訴學生這裡面有乙個非常奇妙的方法。這正是我們這節課所要學的內容。這樣的匯入使得學生對新知產生了強烈的參與慾望。
此時進行新課的學習，效果自然事半功倍。
優化課堂教學結構,提高數學教學效率
小學數學課堂教學是數學教學最基本的組織形式，是實現小學數學教學目的的主要途徑，是在數學教師指導下使學生自覺 積極地掌握系統的數學基礎知識和基本技能，發展能力，養成良好的學習習慣，形成科學的世界觀和提高素養的活動。課堂教學的成敗也是衡量一名教師教學水平高低的客觀依據。那麼如何建立並優化課堂教學結構呢？...
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作者 謝靖 讀與寫 上旬刊 2015年第02期 中圖分類號 g623.5文獻標識碼 b文章編號 1672 1578 2015 03 0200 02 小學數學課堂教學結構是指課堂教學各個組成部分，即教學環節的搭配和排列，它是根據教學目的 教學內容 教學方式 教學方法和學生的實際來確定的。數學課的結構不...
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