對於首次接觸計算機程式設計的同學，學習過程中會感覺到吃力，感覺自己花了很多時間用到學習上，而學習的效果卻不明顯，特別在遇到問題自己解決不了，看到別的同學很快解決出來時，會很痛苦，漫漫的就會感覺到很茫然，開始懷疑自己是否適合學計算機。
我在這這七八的授課過程中，所帶學員學歷從初中到本科，年齡從十四歲到四十多歲的都有。我對這幾年所帶學員進行分析，發現大部分新接觸程式設計學員或多或少的出現過學習迷茫期，為什麼會出現這種情況呢？我分析了下，認為這是正常現象，俗話說隔行如隔山，剛剛接觸計算機程式設計，相當於我們進入乙個新的行業，或者新的學習階段，他對於新學員來說，一切都是陌生的，加上與原來的學習方式也有很大的區別。
所以學員在初期階段最容易陷入迷茫區，而後隨著課程的開展和自己知識的積累，才能漫漫走出學習迷茫區。到底如何能讓自己以最快的速度走出迷茫區，我個人認為通過以下三個階段：
第一：比著葫蘆畫瓢。在此階段，由於對計算機程式設計這個行業不了解，也不知道學完到底能做什麼，再加上跟我們以前學的知識聯絡不緊密，造成學員上課能聽懂，自己卻寫不出來。
在此階段我認為學員應該先按照老師的思路來學習，既去理解老師所講案例。不是去抄老師的案例，我看很多同學喜歡一邊開啟老師的案例，一邊比著敲。我認為這種學習方法效果很差，僅僅起到驗證老師寫的**是正確，僅此而已。
正確的方式，我認為應該是先去看老師案例的思路和語法，然後合上老師案例，自己按照老師思路去寫，寫不出來時，再去看老師的案例，一直到自己能夠完全按照老師的思路寫下來。
第二：舉一反二。前一階段我們已經能按照老師的思路敲出來，那麼這時我們進入第二個階段，這時我們看看能不能在原來的基礎，能解決相近的案例，例如迴圈，老師講的是1+2+3+。。
+100這個案例，當我搞懂後，那麼我們能否試著解決1+3+5+。。99，或者5+10+15+。。100等，這種同型別的題目我們是否可以解決。
這個階段會加深我們對老師的講解知識點的應用。
如果能夠按照以上三個階段來做，我相信迷茫期會大大縮短。
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