摘要：通過日常教學有目的培養學生自主學習、合作交流、共同**、展示匯報使學生在潛移默化中掌握自主學習方法，在感受到學習帶來的成就感中產生學習的興趣，進而使學生樹立終身學習觀，為學生將來的發展打下堅實的基礎。
關鍵詞：讀書自主學習合作**展示自主學習習慣
新課程理念要求學生樹立終生學習觀。要求讓學生樹立終生學習觀，就必須讓學生體驗到學習帶來的樂趣、帶來的成就感。因此，掌握正確的學習方法是培養學生學習興趣，進而樹立終生學習觀的基礎。
我在所帶生物課的教學過程中，採取了以下教學方法來培養學生形成自主學習習慣，效果明顯，具體做法如下：
一、樹立對學生展的教學理念
學生是學習的主體，教師和一切教學資源只是學生構建只是的輔助。教師通過教學盡量地為學生提供豐富的知識，多角度、全文方位地幫助學生對知識的理解、把握和運用，促進和引導學生去形成自己的知識架構，探索更多更好的知識。所以教師對知識的把握就要有高度，思維水平要高，思維品質要好，能夠深入淺出。
教師在教學中，要樹立「為學生學習和發展」的教育理念，提供學生學習數學的興趣和素養。在這一理念的指導下，注重點滴細節的滲透和只是形成過程的展示。
考試不考的但對對學生學習和開闊視野有幫助的要教；一節課教學內容沒有完成，但通過我們的**學習，學生得到了更多書中沒有的道理，這節課就是一節好課；學生題目不會做，但通過一道題產生了新的想法和思考，這也體現了數學的價值。我們教師不要單純以學生的考試成績來衡量學習成敗，而要通過教學使每個學生都能有所收穫，使不同的學生在數學上都能有不同的發展。
二、先讀書，談收穫
新課程理念要求培養學生掌握學習方法。為此，我在教學過程中，先讓學生大聲讀每節所學內容，在讀書時，要求學生用筆勾出文中的重要語句（如：概念、規律等），然後提出學生，通過讀書，談一談你有什麼收穫。
對於每乙個學生的回答，我都用鼓勵性的語言進行評價。通過先讀書，談收穫和教師鼓勵性的評價，激發了學生的學習興趣，不僅對學生掌握學習方法（即學習要先預習找重要語句）起到了培養作用，而且鍛鍊了學生的語言表達能力，同時，使學生對本節所授知識有乙個大概了解，為教學的進一步進行和學習方法的掌握打下了基礎。
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