參加人員:於子和李善敏張瑞芳吳朋豔劉術琴李新芹
時間:2013-11-18
地點:校長室
主要內容:
於子和:根據市教研室工作安排,12月份要進行全市的個性化課堂展示,這項活動每個學期都要搞,本學期我們準備先從你們四位老師開始,進行個性課堂展示。展示的內容自定,注意要充分考慮自身特點,把自己的個性素養特點與學生的語文實際學習結合起來。
同時充分展現我們學校的教師風采。
李善敏:展示活動預訂在12月份,時間跟教研室商定後確定。四位老師本週先考慮一下自己要展示的重點是什麼,然後確定課題,圍繞課題備好課,本週自己試講一次。
20分鐘左右的時間,要圍繞突出乙個重點,防止鋪面過大,要把最精彩的地方突出出來。比如自己的語文學習習慣培養、朗讀指導、語文主題學習、寫字指導、學習方法指導等等方面的內容都可以。本次活動12月10日之前完成。
大家要高度重視,認真準備,把自己最自豪的地方充分展示出來。
張瑞芳:試講就免了吧,以前我試過,同一節課講兩次的話,學生都不願聽,效果不好。
於子和:那就不試講了。備好課,把備課思路抽空交流一下。
吳朋豔:我教一年級,小孩子太小了,恐怕沒有好的效果,讓大家笑話。
李善敏:你正好可以從習慣培養方面進行突破、展示。
劉術琴:我想從課文朗讀方面試一試。
於子和:我覺得可以。
李新芹:我覺得寫字方面比較可行。
李善敏:你的字寫得好,可以展示。
個性化小學作文教學初探
作者 莊太洪 科教創新 2013年第07期 摘要 小學生個性化作文是小學生語文綜合能力的反映,具有極其豐富的潛在的創造性因素。但是由於受到應試現象的影響,小學生的寫作熱情不高,作文缺乏個性,作文嚴重脫離現實生活,套話 假話連篇。本文針對這些問題提出了一系列的實施個性化小學作文教學的策略。關鍵詞 個性...
班級構建學生個性化展示平台的實踐與思考
作者 王軍 教師 下 2013年第10期 摘要 教師根據學生的興趣 特長,有計畫地構建一系列的個性化展示平台,讓學生獲取小的成功,找到自信,從而對下一階段的學習活動增添信心,最終通過漸進式的進步實現持續的發展。關鍵詞 學生個性化 展示平台 實踐與思考 1.個性化展示平台促進學生漸進式發展 所謂的個性...
成都高新實驗小學班級個性化評價方案
創新班級評價機制促進班級個性化發展 成都高新實驗小學 一 為什麼要進行班級評價的改革?從多年的班級評價實施過程中,發現現有的班級評價存在的主要問題有 1 評價標準缺乏科學性。目前學校普遍採用由德育處根據學校的德育目標統一制定 一套考核標準來評價全校所有的班級 由於在同乙個學校內各班學生的生源素質不同...