知識經濟時代高職學院體育教學改革的研究

摘要:高等職業學院課程改革的不斷深入,發展高職教育,培養高階技術應用型人才,是我國實施科教興國,加快現代化程序的需要。高職院校的發展只強調發展專業技能,忽視體育學科的發展,這是與新時代發展不相適應的。

在此基礎上,高職院校體育教學作為獨立的體育教育,應根據自己的特點來謀求新發展與新思路。

關鍵詞:高職學院體育教學改革

隨著對高等職業學院課程改革的不斷深入,發展高職教育,培養高階技術應用型人才,是我國實施科教興國,加快現代化程序的需要。高職院校承擔著為國家培養高階技術人才的責任,學生的身體素質是進行生產的基礎。高職院校不僅要培養學生的技術技能和實踐能力,還要增強其身體素質以滿足職業技能的要求。

因此,高職院校體育與健康課程也成為不可忽視的重要環節,更是現代化發展對高職院校提成的要求。體育與健康課程不僅要體育體育教學的價值,還要增強學生體質發展,促進學生形成終身體育能力。現在體育教學存在內容枯燥、手段單一,而高職院校的發展只強調發展專業技能,忽視體育學科的發展,這是與新時代發展不相適應的。

在此基礎上,高職院校體育教學作為獨立的體育教育,應根據自己的特點來謀求新發展與新思路。

1 高職學院體育教學改革的意義

高職院校教育作為我國教育結構當中的乙個重要分支,承擔著培養高階技術人才和高階技工人才的責任,在我國全面發展教育中佔據重要地位。高職學生畢業後一般從事生產、勞作、技術等領域的一線操作,對身體素質有著更高的要求。因此,如何增強學生生產能力與迅速地了解工具、掌握工藝、適應生產條件能力有著更高的要求。

中國教育學會體育研究前理事長李晉裕教授說:「體育教學改革的方向:(1)應有得強化體育教學在職業學院教育總體中的地位,使體育教學在教育大齒輪上運轉;(2)要圍繞育人的總體目標,充分發揮體育教學的作用;(3)要充分發揮體育教學的特定功能,兼顧發揮其他功能。

」當今社會不斷發展的背景下,學生身體素質不斷下降的形勢越來越嚴峻,高職院校如何在如此嚴峻的形勢下謀求學生的發展,也是亟待解決的問題。