摘要:本文綜述了中學生在日常生活學習中普遍存在的心理健康問題,分析了心理健康教育與德育的關係及其與班主任工作的聯絡,說明了班主任在心理健康教育中應承擔的任務和可採取的主要措施。
關鍵詞:德育心理健康教育班主任
人的素質的核心是心理素質,只有具備良好的心理素質,人的素質才能發展到較高水平。在學校,心理健康教育長期未得到重視,再加上現行教育模式的一些負面影響,使目前中學生心理素質方面的問題相當嚴重,學生中大量存在著意志薄弱、情感脆弱、依賴心理嚴重等問題,嚴重影響著青少年綜合素質的提高和個性的充分健康發展,影響著跨世紀人才的培養。班主任作為學校德育工作的主要實施者,必須加強學生的心理健康教育,要學做學生的心理導師。
1 中學生普遍存在的心理問題。
對學生而言,乙個品德高尚的人必定是具有健全的個性心理。許多我們認為品德低劣的所謂「雙後進生」,問題可能就出在心理健康上。而導致學生產生心理障礙的因素很多,而且由於環境、性格、性別等方面的差異,每個學生對同一問題可能會做出不同的反應。
經過長期觀察,筆者認為當前中學生中普遍存在的心理問題表現為以下幾個方面:
(1)頻繁的考試,高強度的學習任務,滿負荷的課餘安排,中考、高考的壓力等造成學生精神緊張,心情壓抑。在考試時表現更為突出:注意力不能集中,思維刻板,慌亂,無法發揮正常水平。
(2)情緒方面的極不穩定,喜怒無常。當其情緒喜悅時,學習積極性高漲,與別人相處和諧;當其情緒煩躁憂鬱時,學習積極性低落,與別人難以友好相處,甚至出現逃學、打架、鬥毆等現象。(3)在家長「望子成龍」、老師「盼生成鋼」的高期望值下,學生心理負擔日益加重。
面對學習生活中的不如意,學生的自信心會受到挫傷。(4)意志方面一般為憂柔寡斷、虎頭蛇尾,自制力差,易受暗示。當其情感衝動時,自制力較差,不能正確對待自己和控制自己,當外界誘因強烈時,容易動搖。
當學習中碰到困難,生活中遇到不順心的事時,就表現為悲觀、失望,甚至退縮,意志崩潰,破罐子破摔。(5)性格方面的因素是中學生心理問題中較為典型的一種,一般表現為:自私狹隘型,自大自負型,自卑怯懦型。
(6)青春期綜合症。
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