農村中學班主任管理工作

新時期，農村中學的班主任工作面臨許多新的問題。諸如，很多學生的父母在外務工無暇監管子女；農村的網咖為了掙錢允許未成年學生隨意進入等，這對班主任管理學生而言帶來極大的困難。當然如果班主任能認真觀察、努力探索，還是能不斷適應新的挑戰，找到解決問題的辦法。

這裡我結合農村中學實際情況和自身經驗，從三個方面談談新時期農村班主任如何管理好班級。

一、具備民主和平等意識

乙個沒有民主、平等意識的班級體，是乙個沒有活力的班集體。現實生活中，我們很多班主任為了樹立自己的威信，在管理班級過程中，一人說了算，不允許學生發表與自己不同的觀點與意見。有的班主任甚至對一些與自己「唱反調」的學生採取高壓政策。

久而久之，聽話的學生「唯班主任命是從」，而一些比較有個性的學生表面上可能聽話，私下裡可能會越來越叛逆。學生在缺乏民主、平等意識的班級裡，不會去質疑班級存在的問題，不會以乙個主人的身份主動參與班級各項活動，甚至學會了不講真話。所以，「民主和平等」對構建和諧班集體十分重要。

「民主和平等」離不開監督與批評。這裡所指的監督和批評主要包括兩點：一、學生與學生之間的相互監督和批評；二、班主任與學生之間的相互監督與批評。

第一點在我們日常班級管理中很常見，體現在學生幹部與非班幹部之間。第二點是我在構建和諧班集體尤其注重的一點，發生在我身上的這樣乙個故事可以說明這一點。

我停了一下，覺得這個學生提出的意見非常有道理，何不藉著班會課制定一下學生和班主任相互監督和批評的條例呢？於是，我叫學生們靜下來，說道：「同學們，剛才你們都聽見了小z同學的問題，我覺得他提的很好，大家犯了錯，我有監督和批評的權利，這點大家都懂。

而我，作為乙個常人，乙個班主任，班級的乙份子，會不會犯錯呢，顯然會的，那麼誰來監督和批評我呢？」我停頓了一下，學生們聽後先是一愣，不敢相信，同時也相互張望著看看誰能主動擔此重任。我接著說：

全班所有同學有權監督和批評班主任，班主任犯錯時應該主動接受懲罰。不巧的是，沒過多久，我還真違反了「班規」。