季燕燕隨著素質教育的不斷深入推進，基礎教育課程改革的全面啟動和實施，在小學數學教學中注重實踐活動，培養學生的數學實踐能力，已是國際數學改革的乙個發展趨勢。《課程》強調：「從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程」，「有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作是學生學習數學的重要方式」。
小學數學總體目標也要求「通過義務教育階段的數學學習，學生能夠具有初步的創新精神和實踐能力」。而學生的創新精神是在自主、合作、**過程中得到培養的，學生的實踐能力是在綜合運用數學知識解決實際問題的綜合實踐活動中得到提高的。
小學數學課堂觀察的思考
隨著教學改革的深入，我們的數學課堂教學開始變得更自由、更靈活，學生也始終在愉快的狀態下積極地學習數學，這的確是我們數學教學改革的乙個可喜變化。著名數學家華羅庚曾說：「就數學本身來說，是壯麗多彩、千姿百態、引人入勝的……」入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發展。
教師要善於誘發學生的學習興趣，要充分利用數學課堂，把它創設成充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發學生的思維，讓他們積極地感受數學美，去追求數學美。
1、培養學生的創新精神和實踐能力。
數學實踐活動是發揮學生主體意識，培養他們主動**精神的自由天地。它是以直接經驗和綜合資訊為主要內容，以具有教育性、創造性、實踐性、操作性的學生主體活動為主要形式，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特徵，以促進學生整體素質全面提高為目的的一種新型教學觀和教學形式。對培養學生的創新精神和實踐能力更加有益。
2、培養學生的學合作交往能力。
實踐活動需要學生合作學習，為他們提供了相互交往的機會，在交往過程中，他們懂得了溝通與包容、尊重與信任，懂得了共同創造與分享。因此，他們能正確對待探索中遇到的困難，能熱情地幫組身邊的同學排憂解難，也能為別人提供急需的資料材料。他們在合作學習上學到的做人的道理將影響他們的一生。
3、培養學生初步觀察生活、運用數學知識解決簡單實際問題的意識。
把所學的知識運用到生活中，是學習數學的最終目的。讓學生在思考中學數學在活動中學數學、在現實生活中學數學，使學生感受到數學與現實生活的密切聯絡，它可以幫助學生增進對知識的理解，了解知識的價值，增強學習和應用數學知識的信心。通過研究，使學生既學會數學知識，又解決實際問題，提高學生的實踐能力。
4、培養學生健康的心理品質。
實踐活動需要學生合作學習，為他們提供了相互交往的機會，在交往過程中，他們懂得了溝通與包容、尊重與信任，懂得了共同創造與分享。因此，他們能正確對待探索中遇到的困難，能熱情地幫組身邊的同學排憂解難，也能為別人提供急需的資料材料，這樣在課堂活動中讓學生學會關愛他人，學會正確評價自己，正確評價他人，學會如何在成功與失敗面前調節自己的情緒，他們在合作學習上學到的做人的道理將影響他們的一生。
總之，我們在小學數學教學中，應從生活經驗入手，通過多種形式，創設有意義的、富有挑戰性的、激勵性的問題情景，最大限度地激發學生學習的內在動力。在動手實踐中，學生能體驗到「學數學」的樂趣。在民主教學中，學生們不僅能獲得知識、形成技能、掌握數學的方法，而且能獲得積極的情感體驗，樹立學好數學的信心。
小學數學課堂觀察報告
季燕燕隨著素質教育的不斷深入推進，基礎教育課程改革的全面啟動和實施，在小學數學教學中注重實踐活動，培養學生的數學實踐能力，已是國際數學改革的乙個發展趨勢。課程 強調 從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程 有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動...
小學數學課堂觀察報告
季燕燕隨著素質教育的不斷深入推進，基礎教育課程改革的全面啟動和實施，在小學數學教學中注重實踐活動，培養學生的數學實踐能力，已是國際數學改革的乙個發展趨勢。課程 強調 從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程 有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動...
課堂觀察報告
康平小學數學教研組 背景 任課教師 王偉，小教一級，擔任二年級數學課的教學，教學素養較好。教學內容 北師大版小學數學二年級上冊第九單元 統計與猜測 第二課時 買書 觀察教師 數學課堂觀察組全體成員。觀察維度 教師提問有效性 教學目標達成度 課堂文化 教學行為時間分配。活動背景 2009年9月起，我校...