一、讓學生嘗試成功，引發學習興趣。
讓學生體驗成功的喜悅，讓學生及時了解和欣賞自己的學習效果，對所有的學生都是適用的。因為，一旦他們成功的需要得到滿足，就會增強自信心，激發學習熱情，產生繼續求知的慾望。教師盡可能讓學生自己去想、去說、去做。
對學生做出的反應，及時給予表揚、肯定。
二、創設寬鬆和諧的學習氛圍。
在教與學中，堅持教育的成功導向和正面激勵，允許學生在探索中犯錯誤，鼓勵學生的好奇心和探索精神。另一方面，教師應引導學生設疑、提問，讓他們有機會發現問題，提出問題。對學生所提出問題盡量找出其合理部分，及時給予肯定和表揚。
對於學生所提的錯誤問題，要引導學生自己得到正確結論。這樣，在寬鬆、和諧的氛圍中，激起了學生的學習興趣，使學生敢於真實地表現自己，從而做到敢想、敢說、敢問，充分發揮了學生的創造力。
三、運用優課巧設情境，發掘學生創新潛能。
優課在思品教學中起著十分重要的作用。它能把直觀、形象、生動的畫面和動聽的旋律奉獻給課堂，獻給學生。既有效地改變了思品教學中枯燥、空洞和呆板的道德說教模式，增添了其直觀性和感染性，又能增強學生的求知慾。
四、改變評價方式，培養學生的學習興趣。
課堂上的評價有學生之間、師生之間的評價，評價手段、評價語言、肢體語言評價運用好了，對激勵學生的學習積極性、對課堂教學有很好的指導性和管理性。在課堂教學中，學生的動作、表情、發言、練習等都是教師評價的物件，全面、準確、及時地給予肯定、鼓勵和幫助是提高學生興趣的重要手段，也是教學層層深入的主要措施。課堂上，教師一次真誠的微笑，乙個慈愛的眼神，一句鼓勵的話語加上乙個關愛的動作都會使學生如臨春風，如沐時雨，樂學不倦。
總之，培養學生學習思想品德課的興趣，要轉變觀念、改變教法，採取不同形式，靈活多樣地組織教學，要緊密聯絡學生生活實際，多層面開展活動，以培養小學生學習思想品德課的各種能力，這樣才能收到好的效果。
思想品德課如何激發學生的學習興趣
呂叔湘先生曾經說過 成功的教師之所以成功，是因為他把課教活了 活 其實就是激發學生的興趣，調動他們學習的積極性，再將這種積極性遷移到整個教學過程中。對於思想品德學科來說，由於理論性比較強，對學生來說不易理解 不感興趣。因此，激發學生的學習興趣是有效實施思想品德課堂教學的前提和基礎。那麼，在思想品德課...
初探如何激發學生學習思想品德課興趣
作者 韋勝 學校教育研究 2017年第13期 中學思想品德課是中學德育教育的重要陣地，初中 思想品德 課是集思想性 人文性 實踐性 綜合性為一體的一門重要課程，是培養學生良好的思想品德，是教育 啟發 幫助學生樹立正確的人生觀 價值觀和道德觀的主要渠道，是專為初中學生思想品德健康發展奠定基礎的綜合性必...
在思想品德課中引導學生反思
作者 王靜傑 中國德育 2010年第05期 引領學生對學習活動及時總結與反思,是幫助學生形成良好學習品質,提高學習能力和學習效益的重要措施,應該成為教學過程的乙個重要環節。如果說教師反思是教師通過提高教學質量幫助學生掌握各種技能的方法,那麼學生反思就是學生主動挖掘自己豐富的智慧型礦藏,提公升自身素質...