語文（s）一年級上冊-教學設計-教案-識字二3我讀對聯識漢字
語文（s）教學設計
教材：語文（s）一年級上冊
課文：識字二 3 我讀對聯識漢字
板塊：教學設計—教案
設計思路
對聯是我國傳統文化形式，本課以對聯為語言環境，創設讀對聯識字學習模型，有利於激發學生識字興趣，激勵學生自主識字，同時可讓學生受到民族傳統文化的薰陶感染。教學本課時首先通過複習已有的識字途徑來匯入今天所要學習的乙個新的識字途徑——讀對聯識字，然後出示情境圖，初步感知對聯這種我國傳統的文化形式，了解對聯基本意思，接著通過多種形式的讀來學習本課的生字，達到讀準字音的目的，還要調動學生已有的知識、技能，分析字形，達到記憶字形的目的，最後引導觀察田字格中的生字，指導書寫。
教學目標
1. 認識「美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬」九個生字，會寫「萬、百、
民、竹」四個字。
2. 正確、流利地朗讀對聯，了解對聯意思。
3. 激勵學生在生活中多角度識字，培養學生自主學習的良好態度。讓學生受到
中華民族傳統文化的薰陶感染。
重難點分析
教學重點：
識字寫字。
教學難點：
1. 了解對聯這種中華傳統文化形式。
12. 利用不同的方法識字。
課前準備
多**課件
5. （展示課件第九屏步驟一）提出生字，讀準字音。
6. （展示課件第九屏步驟二）去掉拼音讀生字組詞，鞏固生字認讀。
（三）識記生字字形。
1. 同座交流識字方法。
2. 全班同學交流識字方法。
三、朗讀感悟，指導背誦
（一）讀對聯，發現了什麼？（對聯的特點）（二）讀讀你喜歡的那副對聯，說說你的理解，這幅對聯用在什麼地方最合適？
（三）指導朗讀背誦。
四、指導書寫（展示課件第十屏到第十四屏）（一）出示田字格中的生字。
（二）認讀田字格中的生字。
（三）分析字形結構。
（四）學生自己書空生字，找出難寫的字。（五）老師重點指導難寫的字。
（六）學生練習寫字。
（七）集體評議。
五、布置作業
（一）看拼音寫詞語。
展示課件第十五屏）
（二）連一連。
書山有路勤為徑兩行清淚為思親
3我讀對聯識漢字
年級學習內容學習內容分析學情分析一學科 語文章 組 五主備人 郭萍3 我讀對聯識漢字 本課安排三幅圖畫，圖畫內容配有三幅對聯。三幅對聯從內容上看，應為春聯。對聯是去哦過傳統文化形式，本課以對聯為語言環境，創設讀對聯識字學習模型，有利於激發學生識字興趣，激勵學生自主識字，同時可讓學生受到民族傳統文化的...
課文 3我讀對聯識漢字
2 展示課件第八屏步驟一到步驟五 同座相互檢查讀對聯，有錯的及時糾正。3 展示課件第八屏步驟六 去掉拼音讀對聯。4 小組賽讀對聯。5 展示課件第九屏步驟一 提出生字，讀準字音。6 展示課件第九屏步驟二 去掉拼音讀生字組詞，鞏固生字認讀。三 識記生字字形。1 同座交流識字方法。2 全班同學交流識字方法...
我讀對聯識漢字
目標導航 1 認識 美 民 歲 歡 笑 新 年 百 萬 9個生字，會寫 萬 百 民 竹 4個字。2 正確 流利地朗讀對聯，了解對聯意思。3 激勵學生在生活中多角度識字，培養學生自主學習的良好態度。讓學生受到祖國民族傳統文化的薰陶和感染。前置性學習 認識9個會認字，會寫 萬 百 民 竹 4個字。正確 ...