年級學習內容學習內容分析學情分析一學科
語文章(組)
五主備人
郭萍3、我讀對聯識漢字
本課安排三幅圖畫，圖畫內容配有三幅對聯。三幅對聯從內容上看，應為春聯。對聯是去哦過傳統文化形式，本課以對聯為語言環境，創設讀對聯識字學習模型，有利於激發學生識字興趣，激勵學生自主識字，同時可讓學生受到民族傳統文化的薰陶感染。
本課教學之前學生已經掌握了大街上可以識字，看電視可以識字，讓學生明白識字的途徑多種多樣，本課讀對聯識字，進一步增加學生的識字興趣，引導學生到生活中自主識字。知識與能力：
1、認識「美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬」9個生字，會寫「萬、百、民、竹」4個字。
2、正確、流利地朗讀對聯，了解對聯意思。
3、激勵學生在生活中多角度識字，培養學生自主學習的良好態度。讓學生受到祖國民族傳統文化的薰陶和感染。過程與方法：
通過聯絡生活養成積累對聯的習慣。情感態度與價值觀：
有了解收集對子的興趣。
學習重點：：認識「美、新、年、百、萬」9個生字，會寫「萬、百、民、竹」4個字。學習難點：正確、流利地朗讀對聯，了解對聯意思。觀察法情景法
教師:對聯、多**課件。學生:生字詞卡片。二課時
第一課時
一、創設情景，匯入新課。
1、教師：我們中國最喜慶的日子，就是春節。你們知道過年的時候，家家戶戶都有什麼變化嗎？
2、學生反饋後，教師小結：在這個特殊的日子裡，家家戶戶都會給自己家門貼上對聯。3、教師簡單地介紹關於貼對聯這一風俗的來歷。
4、匯入新課：今天，我們就來讀一讀我們中國的傳統文化——對聯。二、初讀感知，自學解疑
1、教師範讀對聯。學生圈畫出生字。2、學生自讀生字，然後自由朗讀對聯。3、大家一起讀對聯。指導書寫
1、出示生字卡片「方、民、百、竹」，讀一讀。2、提示「萬」的筆順。多觀察多寫。3、指導書寫「民」「竹」4、學生練寫，集體評議。反饋學生認字的情況。
（1）指名讀生字，檢查生字的認讀。
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學習目標
學習重難點學習方式方法學習準備學習時數學習過程：
（2）教師出示生字卡片，鼓勵學生讀好生字，再讀好對聯。（3）同桌互相讀、互相糾正，並交流生字的識記方法。
5、**車讀，檢查全班小朋友個別認讀情況。6、自由讀對聯。
7、教師範讀，學生評議，學著老師讀一讀。三、反饋鞏固，總結評價
1、出示本課生字卡片，指名認讀。2、分組輪讀課文。
第二課時
一、複習檢查，匯入新課
1、出示本課生字卡片，**車讀。2、指名讀對聯。二、合作研讀，**內化
1、讀書中的三幅對聯。2、對聯有什麼特點呢？
3、出示第一副對聯：祖國前程美，人民幸福多。上句稱上聯，下據稱下聯。說具體說說上下聯怎麼對？
4、上聯說一件事，下聯說一件事，只是角度不同。5、讀第二副對聯。你有什麼發現？6、這樣的對聯，我們一般稱為春聯。
7、連起來讀一讀，發現對聯的什麼特點複習鞏固
1、教師出示生字詞卡片，學生認讀生字詞卡。2、**車讀，加深記憶。3、熟讀對聯，鞏固認知。指導寫字
1、引導學生在小組裡觀察生字在田字格中的位置，並交流。2、集體反饋，教師強調書寫的注意點和要點。4、學生練習寫字，教師巡視輔導。三、盤點收穫，拓展提公升
1、你們還收集了那些對聯？
2、學生反饋收集到的對聯，讀一讀。3、教師語言激勵，動員學生收集對聯。
作業設計
1、給生字找朋友。
萬（）（）百（）（）
2、看拼音寫詞語
rénmínzhúziqīshàng bā xiàbǎi wànmín gōng
板書設計
3.我讀對聯識漢字
人民歡笑美
新年百萬
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3我讀對聯識漢字 教案
語文 s 一年級上冊 教學設計 教案 識字二3我讀對聯識漢字 語文 s 教學設計 教材 語文 s 一年級上冊 課文 識字二 3 我讀對聯識漢字 板塊 教學設計 教案 設計思路 對聯是我國傳統文化形式，本課以對聯為語言環境，創設讀對聯識字學習模型，有利於激發學生識字興趣，激勵學生自主識字，同時可讓學生...
課文 3我讀對聯識漢字
2 展示課件第八屏步驟一到步驟五 同座相互檢查讀對聯，有錯的及時糾正。3 展示課件第八屏步驟六 去掉拼音讀對聯。4 小組賽讀對聯。5 展示課件第九屏步驟一 提出生字，讀準字音。6 展示課件第九屏步驟二 去掉拼音讀生字組詞，鞏固生字認讀。三 識記生字字形。1 同座交流識字方法。2 全班同學交流識字方法...
我讀對聯識漢字
目標導航 1 認識 美 民 歲 歡 笑 新 年 百 萬 9個生字，會寫 萬 百 民 竹 4個字。2 正確 流利地朗讀對聯，了解對聯意思。3 激勵學生在生活中多角度識字，培養學生自主學習的良好態度。讓學生受到祖國民族傳統文化的薰陶和感染。前置性學習 認識9個會認字，會寫 萬 百 民 竹 4個字。正確 ...