語文（s）教學設計
教材：語文（s）一年級上冊
板塊：教學設計—教案
設計思路：
本課屬於「詞串」識字課，第一部分是一幅圖畫，意在創設街道識字情境；第二部分是詞串，與街道招牌上書寫的內容相對應；第三部分是本課要求會認和會寫的字，這是重點教學內容。教學時根據學生的年齡特點，運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的生活情境，讓學生很自然地親近漢字，在自主識字與合作互動中讀準字音，巧記字形，感悟其意，規範書寫。由字到詞，由識到用，由課堂到生活，注重教給識字方法。
環環相扣，層層遞進，真正讓「教材無非是個例子」 ，從而充分調動學生學習漢字的主觀能動性和創造性。
教學目標：
1. 認識「店、飯、公、司、汽、站、園、醫、院」9 個生字，按筆順在田字格中正確書寫「中、電、公」3 個字，做到勻稱、美觀。
2. 正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語意思。
3. 激勵學生在街道、社群等生活環境中主動識字，培養自主識字意識和能力。
重難點分析：
教學重點：
指導學生結合插圖識字，培養識字的興趣和良好的寫字習慣。
教學難點：
培養學生自主識字意識和能力。
課前準備：
1.多**課件。
2.生字卡片 。
教學過程：
一、談話激趣，匯入新課
1．小朋友們，咱們認識了許多漢字寶寶，你能告訴老師你是怎麼認識它們的？
2．這些都是識字的好方法，今天老師還要向你們介紹乙個「新招」——我在街上識漢字。
3．板書課題，借助拼音齊讀課題。
二、多向互動，學習漢字
（一）指導看圖，引入漢字。
1． 今天小朋友們要隨著老師一起去街上逛逛，小眼睛要記住你看到的地方喲! （展示課件的第三屏）學生邊回答教師邊用多**適時呈現本課要認識的生字。
（二）合作交流，學習生字。
1．帶拼音讀生字。
（1）學生在文中圈出漢字，借助拼音讀準字音，然後在小組內讀讀生字，會讀的讀給小夥伴聽，不會讀的互相幫助，共同把生字讀好。
（2）指名請四個小夥伴合作讀。
（3）交流。你覺得要注意哪個字的讀法？為什麼呢？請你領大家讀一讀。 （注意讀準後鼻音「公」 ，翹舌音「站」和平舌音「司」 。 ）
2．不帶拼音讀生字。
（1）這些生字沒有拼音了，還認識嗎？生自由練讀，然後**車讀。
（2）男女生比賽讀。這些生字是今天咱們要認識的字，仔細看，認真讀。
3．打亂順序讀。
4．動手動腦讀。
（1）學生拿出字卡，讀乙個擺乙個在桌面上，邊讀邊擺。
（2）請出本班的識字大王讀生字，小朋友
找字卡並展示字卡。
（3）同桌二人做遊戲——「我讀你找」 （你讀乙個我找，我讀乙個你找）
三、自主**，識記漢字
1．同學們都會讀這 9 個漢字了，你有哪些好方法讓我們一下子記住它們呢？請拿出字卡，仔細地觀察每乙個生字寶寶，在想一想，一會兒將你的金點子告訴老師和小朋友們。
四、**結合，學習詞串
1．這些生字寶寶都藏起來了，藏到詞語裡邊了，還認識嗎？（展示課件第四屏）學生練讀。
2．老師範讀。
3．生拍手讀出詞語的節奏。
4． 這些地方你熟悉嗎？選擇其中的一兩個詞語進行說話練習。
5． （展示課件第五屏）你能將剛才學到的詞語貼上到相應的位置上並領讀嗎？
6．有感情地朗讀詞語。
三、觀察感知，書寫漢字
1. 小朋友識字能力真強，音讀得準，字寫得怎樣呢？（展示課件的第六屏）大家看，三個要書寫的漢字寶寶「中、公、電」已經站在田字格中了，你能為大家的書寫提提醒嗎？
2. 學生練習書寫。
（1） （展示課件的第七到九屏）現在請同學們認真地觀察大螢幕上每乙個字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置。
（2）學生練習書寫，教師巡迴指導。
3. 展示評價。
教師通過食物投影儀展示學生的書寫練習，多種方式表揚學生，使學生體驗到學習的快樂。
四、識用結合，拓展延伸
1. 這便是咱們這個城市最繁華的商業街——民主大道，說說每個店鋪的名字。 （展示課件的第十到十四屏，並適時出現店鋪名）
2. 啟發學生在生活中廣泛識字： 大街上我們能識字，試想還會有哪些好方法讓我們結識更多的生字寶寶？（說明書、廣告、站牌、門票……）
3. 課後識字大比拼，比一比誰是咱班的「識字大王」 。
板書設計：
1、我在街上識漢字
書店商店大飯店
銀行公司汽車站
公園醫院電影院
《我在街上識漢字》教學設計及反思
教學目標 1 認識 店 飯 公 司 汽 站 園 醫 院 9個生字，會寫 中 電 公 3個字。2 正確 流利地朗讀詞串，感悟詞語意思。3 激勵學生在街道 社群等生活環境中主動識字，培養自主識字意識和能力。教學重難點 認讀生字 積累詞語。教學準備 課件 生字卡片 教學過程 一 談話匯入 1 小朋友們，你...
課文 3我讀對聯識漢字
2 展示課件第八屏步驟一到步驟五 同座相互檢查讀對聯，有錯的及時糾正。3 展示課件第八屏步驟六 去掉拼音讀對聯。4 小組賽讀對聯。5 展示課件第九屏步驟一 提出生字，讀準字音。6 展示課件第九屏步驟二 去掉拼音讀生字組詞，鞏固生字認讀。三 識記生字字形。1 同座交流識字方法。2 全班同學交流識字方法...
一年級語文上冊我在街上識漢字1教學反思語文S版
我在街上識漢字 字詞教學是基礎教育語文教學中最重要的一項內容，但識字教學比較單調 枯燥，字詞教學的低效率一直困擾著語文教學實踐活動。怎樣才能使枯燥無味的識字課上得生動活潑，調動學生學習的積極性，真正成為學習的主人呢?現在，我想談談自己在教語文課程標準實驗教科書 語文版 的識字課 我在街上識字 的一點...