《數學課程標準》指出：」有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。」，轉變學生的學習方式作為我國基礎教育課程改革的一項重要任務，在教學中教師更要注重學生的數學思維訓練，引導學生積極參與**結論的形成過程，努力營造自主、合作、**的學習氛圍。
現結合自己對新課程的理解和教學實踐就學生在學習數學教學活動中的幾種學習方式談些粗淺的認識：
一、創設寬鬆學習環境，激發學生學習數學的興趣
興趣是最好的老師，興趣是推動學生認知活動的巨大推動力。《數學課程標準》指出：健康與富有活力的學習活動、獨立思考與合作交流的學習方式、自信以及相互尊重的學習氛圍非常有利於學生非智力因素的發展，有利於健康人格的形成。
因此，教師應當為學生創設乙個寬鬆的數學學習環境，使得他們能夠在其中積極自主地、充滿自信地學習數學，平等地交流各自的數學理解，並通過相互合作去解決所面臨的問題。學生對學習不感興趣，在強迫的狀態下被動的學習，就如俗話說」強扭的瓜不甜」，其效果必定是很差的。而學生有了學習興趣，學習活動對他來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越想學，越愛學，就會取得事半功倍的效果。
要激發學生的興趣，從思想上變」要我學」為」我要學」，讓課堂處處洋溢著數學的氛圍，充滿問題的情景。所以，我認為必須從以下入手： 1、教學環境的優劣，直接影響學生學習的興趣與慾望，這就要求教師開放教學環境，優化師生關係，將課堂還給學生，將自主還給學生，激發學生自己去學習數學，去研究數學，鼓勵學生獨立思考，自主探索，發表獨立見解，敢於與教師爭論，與同伴爭論，營造一種積極、向上、自然、和諧的**氛圍。
這是學生主動**的前提條件。2、在教學中關注學生的學習過程以及情感、態度、價值觀、能力等方面的發展。就學習數學而言，學生一旦」學會」，體會到成功的喜悅，便會強化學習動機，覺得數學不再是那些枯燥、乏味的公式、計算、數字，從而更喜歡數學。
因此，教學設計要促使學生的情感和興趣始終處於最佳狀態，從而保證施教活動的有效性和預見性。現代教學理論認為，教師的真正本領，主要不在於」講授知識，而在於激發學生的學習動機，喚起學生的求知慾望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識」。
集體閱讀活動中的幾種優化提問方式
作者 王祥如 讀寫算 2010年第09期 摘要 幼兒閱讀是一種多元的思維活動,而在閱讀活動中靈活運用有效的提問尤其重要,因為幼兒的閱讀活動是幼兒自身單向獨立隱性的思維活動,教師通過提問可以更好地了解幼兒思維方式和現有閱讀水平,從而更好地引導幼兒發揮他們的想象力和創造力。教師在集體閱讀教育活動中的提問...
集中供暖中幾種採暖方式的優缺點
現在提倡的都是集中供暖的採暖方式，特別是城市這個生活圈比較緊湊的地方，更需要採用集中供暖的方式，但是因為各個地區根據燃料運輸方便的不同，選擇的供暖方式也都不相同。今天，北京澤源散熱器廠家彙總了一下這幾種供暖方式的優缺點供大家參考。燃氣取暖是一種新型能源取暖方式，清潔 方便 不汙染環境，採暖時間可以由...
在數學教學中如何實現學生學習方式的轉變
促進學生學習方式的轉變，提倡自主學習 合作學習 學習是新課改的重點之一。要改變傳統教學中機械 死記硬背 過於強調接受學習的狀況，注重提高學生綜合能力和發展個性。在現今的數學教學中，如何實現學生學習方式的轉變呢？結合自己的學習體會和多年的教學實踐總結出以下幾點，以供商榷。1 教師轉變教學行為，更加注重...