人教版三年級數學下冊
《小數的認識》說課稿
大家好！
我今天說課的內容是人教版三年級下冊第七單元的知識「認識小數」。
一、說教材：
本課教學內容為《人教版實驗課程小學三年級（下冊）》。為了更好地把握教材，我對新課程的編排體系作了一些了解，小數的認識是建立在分數的初步認識和人民幣、常用長度單位的認識的基礎之上的，（人民幣在一下年級學過，長度單位公尺、厘公尺在二上年級學過，分公尺和分數的初步認識在三上年級學過），而且是以元、角、分，公尺、分公尺、厘公尺等常用單位的知識作為學習小數的形象支撐。本單元認識小數都是結合元、角、分或常用的長度單位出現，以便於學生聯絡實際來初步認識小數的含義，有關小數的後續知識，在四下年級開始系統地學習小數的知識。
本節課的教學屬於認識小數的第一階段，是在學生認識了萬以內的數，會計算三位數的加減法，初步認識分數，會簡單的同分母分分數加減法，並且學習了常用計量單位的基礎上，初步認識小數；本課教學的主要內容是讓學生結合具體內容初步了解小數的含義，會認、讀、寫小數部分不超過兩位的小數。其中，按要求寫小數是本課教學的乙個難點。讓學生初步感受到十分之幾的分數可以表示成一位小數、百分之的分數可以表示成兩位小數。
二、教學設計思路：
本課在教學中，我通過創設學生熟悉的情境，從日常生活中的有關小數資訊，讓學生初步認識了小數，並為進一步**小數的意義提供素材，放手讓學生動手操作中激發學生的**知識的慾望，使學生認識小數，知道小數是由幾個部分組成的，了解小數的含義，會讀寫小數，感受數學就是**於生活，激發學生的學習興趣。讓學生在認識小數的過程中，應該讓學生經歷豐富多采的數學學習活動，就是使學生通過親身實踐和自我體驗，獲得、理解和應用知識、技能，並在數學思考、問題解決、情感與態度方面都得到發展。
三、教學目標、重點、難點：
（一）、教學目標：
1、結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以公尺為單位的實際含義。
2、知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
3、能識別小數，會讀寫小數。
4、密切數學與生活的聯絡，激發學生的學習興趣。
（二）、教學重點：
使學生正確理解小數的含義。
（三）、教學難點：
理解一位小數、兩位小數的含義。感受小數在生活中的應用。
四、教學流程：
（一）、引入小數
1、通過「超市一角」來認識小數, 引入課題。「認識小數」
2、由主題圖中的**表示物品**的數引出「小數」及小數各部分的組成。
3、小數的讀法
讀小數時把小數點讀作「點」，把小數點左邊的數按整數的讀法讀出來，小數點右邊的數要依次讀出各個數字上的數來。
4、2.認識以元為單位小數的實際含義。
元角分5． 9 8 5元9角8分
0． 8 5 8角5分
2． 6 0 2元6角0分
5、**小數的寫法。
6、了解匯報生活中的小數。通過猜謎語，鞏固讀小數。
（二）探索一位、兩位小數的含義
1、引出以公尺為單位的小數。
一把公尺尺，把1公尺平均分成10份，其中的乙份有多長？（1分公尺）你是怎麼想的？（1公尺等於10分公尺，所以把1公尺平均分成10份，其中的乙份就是1分公尺。
）用公尺作單位，還可以怎麼表示？（）公尺，怎麼想的？因為把1公尺平均分成10份，1分公尺剛好是其中的乙份，所以是公尺。
公尺還可以寫成小數就是（0.1）公尺。那麼，3分公尺用公尺作單位該怎麼表示呢？
同桌互相說一說。從中你發現這些分數與小數之間又有什麼聯絡呢？引出十分之幾可以表示成一位小數。
2、引出以公尺為單位的兩位小數。
把1公尺平均分成100份，其中的乙份有多長？用分數表示是多少公尺，還可以寫成0.01公尺。
那麼，3厘公尺、18厘公尺用公尺作單位可以怎麼表示呢？通過學生自主合作、**分別引出兩位小數 ，從中發現這些分數與小數之間的聯絡，引出百分之幾可以表示成二位小數。
3、引入用公尺做單位的小數表示身高，鞏固
一、二位小數的含義。
王東身高1公尺30厘公尺，寫成小數是（ ）公尺。
（三）通過對公尺做單位的小數的學習後引出以元做單位的小數表示一些錢數。
課堂練習89頁的做一做。
五、小結。
師：通過這節課的學習你學習了哪些知識？你對自己的表現滿意嗎？
以上是我的說課設計，謝謝大家！丁彥
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