[摘要]隨著我國職業院校的教學改革不斷深入，校企合作工學結合是各個專業學科發展的必由之路。plc應用技術是電氣自動化專業的核心課程，對專業的發展和人才的培養有著十分重要的作用。本文主要就在工學結合背景下，分析如何進行plc應用技術新的教學方法的研究探索。
[關鍵詞]plc 工學結合教學方法探索
1 引言
plc應用技術是電氣自動化專業的核心課程，是與企業工程專案結合最緊密的專業課程。在當前大專院校開展校企合作工學結合的背景下，plc應用技術原有的傳統教學體系和方法已經無法適應現代職業教育對人才培養的要求，應當與時俱進，積極開展工學結合的新教學方法的研究探索。以下根據本人所在的浙江東方職業技術學院為例，**plc應用技術的新的教學方法的探索分析。
2 plc應用技術教學現狀的總體剖析
2.1 plc應用技術教學目標的分析
plc應用技術傳統教學培養目標以建立學生的理論體系為主，教學思路是章節教學思路體系，結合以典型的plc教學實驗強化學生的對課堂理論知識的理解和掌握。其培養的目標與現代企業工程要求還存在很大的差距。無法與企業形成合理的對接。
換句話說，我們培養的電氣自動化人才還無法直接適應企業的生產，為企業創造價值。企業往往需要對畢業生進行幾個月到半年的時間的生產培訓，才能真正適應企業的要求。所以我們的課程培養目標存在問題，需要我們課程設計教師認真分析行業的發展，學生的情況，課程的現狀對我們的教學目標進行調整和轉變。
2.2 plc應用技術教學模式的分析
plc應用技術教學模式是理論和實驗結合的教學體系。理論教學和實驗教學分開來授課。理論授課在多**教室授課，實驗在實驗實訓室授課。
理論教學內容以傳統的課本為主，以章節內容為主線進行教學授課。課堂教學採取教師授課學生聽課的方式，針對高職學生對理論知識的認知能力，往往學生對課堂教學興趣不大積極性不高，學過的知識容易忘記，對每章節的重點難點內容掌握效果不好。實驗實訓方面，設定的實驗往往是比較陳舊的實驗，基本上在現代企業生產活動中不常見或早已淘汰。
所以實驗的現實意義不是很大，對學生的實踐能力的提高效果十分有限。由於學生對理論知識理解的不透徹，所以進行實驗的時候，對實驗的目的，過程，重點把握不對，實驗效果欠佳。學生對學習本課程產生厭學心理。
這是本課程教學內容方面存在的一系列問題，應該引起我們的思考和重視。
「工學結合」背景下高職院校應用文寫作課程開發研究
作者 汪亞明 教育與職業 理論版 2008年第10期 摘要 文章以 工學結合 的現代職教理念為切入點，通過對工學結合概念及由來的梳理，擷取其中的精髓 典型職業工作任務分析法 把它運用到高職院校應用文寫作課程的開發上，嘗試採用與教學同步的 四步漸進法 編撰出切合高等職業教育實際的大學應用文寫作教程。關...
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《PLC應用技術》教學方法探析
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