七年級生物學教學工作總結
羅鏡三中丁小霞
本學期，本人擔任七年級的生物學教學任務。下面我就對這學期來的教學工作作個總結，以便以後有更大的進步。
一、指導思想：
本學期來，本人自始自終熱愛人民教育事業，認真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素質教育思想，治學嚴謹，有強烈的事業心和責任感；嚴於律已、寬以待人。教育思想端正、關心、愛護全體學生，教書育人，具有良好的職業道德；服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認真執行課程標準和教學計畫，積極完成本職工作，以校為家，以人為本。
我覺得我最大的收穫就是我的教學觀念發生了變化從而使我的教學工作有了很大的進步。中學生物學九年義務大綱中明確要求：中學生物教學要培養學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力；不再過分注重知識的傳授，開始關注學生獲取知識與技能的過程，開始關注學生的態度情感和價值觀的形式；不再過分強調學科本位，在教學中加強了課程內容與學生生活以及社會發展的聯絡，關注學生的學習興趣和經驗，注重學生終身學習必備的基礎知識和技能；開始倡導學生主動參與，樂於**勤於動手，注重培養學生收集和處理資訊的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。
在教學中我總結出生物學教學必須加強直觀教學。首先初中學生知識少，經驗也較少，形象思維佔優勢，概念的形成需要直觀形象來幫助感知和理解。其次，生物學教學內容是自然界生物的形態、構造、生理和生態知識，生理衛生的教學內容是人體的解剖、生理、衛生保健知識等，這些都是具體的，運用直觀手段可讓學生直接感知的。
例如，在傳授「水分和無機鹽的運輸結構」的知識時，我在課前布置學生做好「植物生活需要水分和無機鹽」的實驗．上課時，先讓學生說出自己觀察到的現象：樹皮不變紅而木質部變紅的現象。緊接著我又提出為什麼會產生不同的結果．學生思維的閘門被開啟，按自己的思維態勢進行推理、質疑、尋找答案．我再組織學生展開討論．在學生渴望得到正確答案時，我及時給予啟發、引導，讓學生在解疑中，獲得水分和無機鹽的運輸是靠木質部的導管進行運輸的。
二、問題與反思：
１、不少學生對學習生物學的重要性認識不足，缺乏興趣和主動性，嚴重影響著教學質量。而我作為引導者，在這方面沒有及時地給與正確的引導，以至造成部分學生出現厭學甚至不學的情況。讓學生明確學習目的是激發學習興趣的首要條件，因為它是推動學生主動積極學習和克服困難的內在動力，因此在以生的教學工作中我一定要積極主動地對學生進行目的教育。
２、進行目的教育，是培養學習興趣的必要手段，但更重要的興趣培養還必須始終貫穿在整個課堂教學過程中。例如一些易使學生感到難理解的抽象概念、單調枯燥的知識，在四十五分鐘的課堂教學中，若能恰當地將知識性和趣味性有機地結合起來，寓教於趣，寓教於樂，便會充分調動學生學習的積極性，激發學生強烈地學習興趣，從而有利於知識的消化和吸收。對於這一點，我做的還不夠好。
３、生物科學是一門實驗科學。中學生物教學只有重視與實際的聯絡，加強教學中的實驗與課外科技實踐活動，才能取得令人矚目的成效。要想全面提高生物教學質量，中差生的轉化不容忽視。
而要提高中差生的學習興趣和成績，除在課堂上利用直觀教具、生動語言、啟發談話等方法注意培養他們的學習興趣外，更主要的是要讓他們多參與課外科技活動。比如，可專門成立以中差生為骨幹的生物課外興趣小組，並經常組織和開展各種專題活動，讓他們在活動中發展自我。這一方面，由於受學校條件以及課時的限制，許多本應讓學生動手的實驗都沒辦法實施，以致影響到學生的實驗**能力比較缺乏。
但是在以後的工作中，我將會積極動腦，盡量排除客觀因素帶來的影響，充分調動學生的積極性，相信我的生物教學將會更上乙個台階。
二0一0年十二月三十一日
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