【摘要】對學生進行英語閱讀技能的訓練和閱讀能力的培養是高中英語教學的重要任務之一，通過閱讀學生能夠積累語言知識，獲取有效資訊。如何借助這些課文來提高學生的閱讀速度、閱讀理解能力和語言水平，關係到學生英語綜合語言能力的提高。因此必須要採用不同的閱讀理解模式來實現閱讀教學目標。
【關鍵詞】高中英語；閱讀教學
很多學生一說到閱讀理解，心裡就發虛。因為他們常見到的閱讀理解不是太多詞不懂就是詞懂了，卻不知文章所雲；或者，文章大意抓住了題目卻答錯了，覺得英語實在是好難學。因此，廣大英語教師必須在閱讀速度、答題技巧、知識面的拓展上不斷訓練學生，使學生閱讀能力和語言應用能力逐漸提高，從而使學生高考成績的大幅提公升成為可能。
本文結合平時的教學實踐，談一點自己的做法，與同行交流。
一、側重培養快速閱讀理解能力
「自上而下的模式」是哥德曼（goodman）2023年提出的閱讀理論模式。這一理論反對把閱讀看成是對一系列詞句的知覺，認為閱讀者不必使用全部文字中的提示，他們在文章中挑選和選擇足夠的資訊來作出**，用他們自己的經驗和有關客觀世界的知識去驗證他們的**。按這個模式，閱讀者在閱讀過程中不是逐字、逐句地去理解，而是結合自己的**，在文章中找出有關的資訊，來驗證自己的**。
該模式有利有弊，弊在對學生語言基礎知識的掌握不利，容易造成學生語言基本功不紮實。然而，由於強調整體篇章理解，在閱讀時採取跳躍式搜尋、猜測等方法，所以有利於培養學生快速閱讀理解能力。閱讀速度的培養是閱讀教學中乙個重要的任務。
目前，中學生閱讀能力在速度上與可能達到的指標相比普遍要低幾倍，甚至十幾倍。隨著資訊時代的到來，人們急需盡快獲取各種資訊資料，成倍提高工作效率與學習效果，培養學生的快速閱讀理解能力是實施英語素質教育的必然要求。然而，訓練學生閱讀速度必須建立在學生對文章內容處於陌生狀態的基礎上，因此，在學生初次接觸閱讀課文時，應該採用自上而下閱讀模式，不失時機地培養他們的快速閱讀習慣、快速閱讀理解能力。
以學生為中心高中英語閱讀課教學
摘要 教師必須充分調動學生的積極性，有效的組織起以學生為中心的生動活潑的課堂活動，及時發現他們的困難，為他們排憂解難，成為他們學習的引路人。1.教學原則 英語不同於其他基礎學科，它是一門實踐課，其語言技能是需要通過學生個人的實踐才能培養和提高。因此，它的教學效果應以學生的學習效果為依據，而學習效果在...
基於課例反思的高中英語閱讀課問題設
作者 葛海宣 當代人 下半月 2018年第09期 摘要 深入到位的文字解讀是閱讀教學的基礎，也是有效設計閱讀教學問題的起點。本文結合具體教學案例，高中英語閱讀教學中問題設計存在的主要問題，並提出問題設計要避免多而雜，避免過於淺顯，而要凸顯文字主線，活化文字資訊，挖掘文字內涵，從而幫助學生加深對文字的...
高中英語閱讀教學方法
察布查爾縣第三中學高中部外語組賀惠蓮 英語閱讀是英語學習中 聽 說 讀 寫 四要素之一，其意義和重要性不言而喻，而英語閱讀教學是高中英語教學的乙個重點和難點，如何把握閱讀教學的方法不僅對於學生的能力培養很重要，而且在高考中也有很突出的體現，成功的閱讀教學是高中英語教學的重要組成部分。本文試就高中閱讀...