【教學目標】
知識技能目標：
理解三角形的邊，能根據三邊的長度判斷能否構成三角形。
過程與方法目標：
在教學過程中，體會模擬思想逐步形成獨立思考，主動探索的習慣。
情感與態度目標:
通過現實情景，讓學生認識到數學的應用價值。
【教學重點與難點】
重點：三角形的邊及其三角形的分類。
難點：用三邊關係判斷三條線段能否組成三角形。
【教學方法與手段】
教法：模擬、**式教學方法
學法：自主、合作、探索的學習方法
學習者特徵分析：本人所教的班級學生基礎薄弱，理解能力相對較弱，所以我採用講練結合的方式，從基礎入手進行教學。
【教學過程】
一、新課匯入
1、三角形是我們早已熟悉的圖形，你能列舉出日常生活中有什麼物體是三角形嗎？
2、對於三角形，你了解了哪些方面的知識？你能畫乙個三角形嗎？
二 、研讀課本
認真閱讀課本的內容，完成以下練習。
（一）劃出你認為重點的語句
（二）完成下面練習，並體驗知識點的形成過程。
細讀一、認真閱讀課本（p2至p3「**」前，時間：5分鐘）
要求：知道三角形的定義；會用符號表示三角形，了解按邊角關係對三角形進行分類。
細讀二、認真閱讀課本（ p2至「例題」，時間：3分鐘）
要求：思考「**」中的問題，理解三角形兩邊的和大於第三邊；
遊戲：用棍子擺三角形。
檢測練習一、
1、在三角形abc中，
ab+bc ac ac+bc ab ab+ac bc
2、假設乙隻小蟲從點b出發，沿三角形的邊爬到點c，
有路線。路線最近，根據是於是有：（得出的結論
8、下列下列長度的三條線段能否構成三角形，為什麼？
(1)3、4、8 (2)5、6、11 (3)5、6、10
細讀三、認真看課本（ p3例題，時間：5分鐘）
要求：（1）、注意例題的格式和步驟，思考（2）中為什麼要分情況討論。
（2）、對這例題的解法你還有哪些不理解的？
（3）、一邊閱讀例題一邊完成檢測練習三。
檢測練習二、
9、乙個等腰三角形的周長為28cm.
①已知腰長是底邊長的3倍，求各邊的長；
②已知其中一邊的長為6cm,求其它兩邊的長.（要有完整的過程啊！）
解：（三）在細讀的過程中，你認為有哪些不懂的問題？
四、歸納小結
（一）這節課我們學到了什麼？
（二）你認為應該注意什麼問題？
五、強化訓練
1、下列說法正確的是
（1） 等邊三角形是等腰三角形
（2） 三角形按邊分類課分為等腰三角形、等邊三角形、不等邊三角形
（3） 三角形的兩邊之差大於第三邊
（4） 三角形按角分類應分銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形
其中正確的是（ ）
a、1個 b、2個 c、3個d、4個
2、乙個不等邊三角形有兩邊分別是3、5另一邊可能是（ ）
a、1 b、2c、3 d、4
3、下列長度的各邊能組成三角形的是（ ）
a、3cm、12cm、8cm b、6cm、8cm、15cm 、3cm、5cm d、6.3cm、6.3cm、12cm
4、已知等腰三角形的一邊長等於4，另一邊長等於9，求這個三角形的周長。
六、課後反思
通過讓學生自己找重點自己總結的方法，這節課總體還可以，但我發現對於三角形的兩邊之和大於第三邊運用起來不是太熟悉，以後還應該多加強這方面的例題講解。
三角形邊的關係教學設計
學習準備 小棒準備 3厘公尺2根 2厘公尺 5厘公尺 6厘公尺小棒各1根。記錄表。過程預設 活動一 創設情境，想象中喚醒舊知，操作中初步體會三根小棒擺三角形能與不能的原因。1 引出問題，想象回顧。師 板書 三角形 孩子們看到這三個字你的腦海裡一定會出現一幅圖，誰能把頭腦中的這幅圖描述給大家？預設 生...
《三角形的分類》教學設計方案
教學內容 義務教育課程標準實驗教科書北師大版小學數學四年級下冊第24 25頁 教材分析 本節課的教學內容分為兩大塊，一是三角形的分類，二是底和高的認識。三角形的分類按角分，可分為銳角三角形 鈍角三角形和直角三角形 從邊的角度考慮，可分為等腰三角形和不等邊三角形，等腰三角形裡面又包含等邊三角形。但按邊...
三角形1認識三角形教學設計
基本資訊 課題作者及工作單 位北師大版七年級下冊第三章三角形1 認識三角形 第二課時 金小鴻四川渠縣李渡鄉第二中心學校 教材分析 本節內容在三角形的第一節認識三角形中占有承前啟後的作用.對於三角形學生並不陌生，但對於邊角滿足的條件等更深層次的認識則無所知，需要我們共同 本節不僅是簡單的幾何知識，更是...