一、 回歸課本，夯實基礎，重視基礎知識和基本技能的強化訓練
俗話說：萬變不離其宗。高考題再怎麼靈活，它都要緊扣課本、圍繞考綱來命題。
只要我們的基礎知識牢靠了，基本技能掌握了，以課本內容為出發點，我們就可以從容面對任何形式的高考！所以，在首輪複習中，我們務必要加強「雙基」訓練。要在理解的基礎上掌握物理學的基本概念和規律，特別是對於那些自己覺得比較抽象和陌生的知識點，一定要從弄清「為什麼要引入相應概念？
如何引入？怎樣定義？有何含義？
有哪些典型的應用？」等幾個方面的問題來強化對相關知識點的理解。就這一點而言，考慮到目前學生的時間和精力的分配問題，我個人更多地傾向於在一輪複習階段要多練選擇題，因為選擇題相比而言涉及的知識點比較單一，對及時鞏固相關的知識點很有幫助，而且也不費時間，效率也就比較高。
要明確一點，做複習題不等於做難題，也就是說，複習練習過程中，不能一味地做所謂「大題目」、「難題」而忽視基礎題，其實高考難題數量很少，訓練時難題過多會衝擊學生對基本概念和規律的理解，也會影響學生的情緒和自信，這樣反而會得不償失。
二、注重知識點間的縱橫聯絡，自主構建知識網路框架
對於零散的知識點，我們很難完全把握它們，但如果將它們構建成乙個完整的網路框架，我們就可以從少數幾個關鍵的知識點出發，以點帶面，全面地理解和掌握所有知識了。這就要求我們在首輪複習中，在逐個複習各個知識點的同時，要注重知識點間的縱橫聯絡。在每一章複習前，自己先應從整體上回顧一下本章主要學習的有哪些內容，哪些知識點是自己以前不太熟悉的；在一章複習結束後，則應在進一步反思的基礎上，自主構建出本章完整知識網路框架，並且盡量再思考一下本章知識點可能會跟前、後其他哪些章節有著聯絡，以使構建出來的知識框架盡量完整。
這樣在我們以後遇到任何乙個問題時，都能借助於這一框架，迅速找到與之相關的知識點或規律，從而有助於我們更好地理解相關問題，有助於我們理解能力、分析能力和綜合運用等能力的提高。
三、重視階段性回顧，重視對物理思想、物理方法的總結
我們絕對不能只顧看書、做題。現在的練習和考試都太多，使得學生疲於應付，缺少歸納和總結，也沒有時間反思和補救。然而，沒有「提煉」，哪來的「提公升」？
所以越是在這種情況下，越要重視階段性回顧，重視對物理思想、物理方法的總結，只有這樣才能將所學知識和方法轉化為能力，在以後的學習過程中才不會「迷路」，才能知道應該如何入手來解決問題。
四、要重視對實驗的複習
自從實施新課改以來，歷年的高考都在努力做到「體現物理新課程理念，體現高中物理教學內容的基礎性、時代性和選擇性，有利於學生創新意識和實踐能力的提高」，強調「高考物理堅持知識與能力考查並重，把對能力的考查放在首位」。而實驗題則相對而言最能反映學生的思維過程，最能體現學生在能力方面的差異，所以，近幾年來的高考實驗題都比較靈活，有著很大的區分度。針對這一趨勢，我們一定要充分重視對實驗的複習，要從實驗原理、實驗器材到實驗過程和實驗的誤差分析這一整套過程來完整地複習實驗，而且應當在先掌握課本上相關學生實驗的基礎上，再去做那些拓展性、**性的實驗題。
正是由於實驗題對能力要求比較高，做起來比較纏手，所以有些同學在複習時隨意地就把實驗題全都跳過去了，這一點絕對要注意避免。
五、要注意關注生活及生產實踐中的物理現象和科學事件
在一輪複習過程中，應注意選做一些與sts相關的綜合題，培養自己從大量資訊中提取有用資訊的能力，培養從關鍵資訊中抽象出簡單的物理模型的能力，以適應新課改對物理學習的要求。這就要求我們在平時的複習中，就能注意積累各種簡單的物理模型，然後才能在具體問題中加以應用。
六、要能正確對待和處理已有的錯誤
人非聖賢，孰能無過？有錯則是說明我們在某些方面還沒有正確把握問題的實質，在解題的方法或過程上還存在值得改進和推敲的地方。我們可以從錯誤中認識到自己的不足，及時調整我們的思路和方法。
因此，我們不要迴避錯誤，對做錯的地方反而要用紅筆突出地強調出來，並且最關鍵的是要及時地把錯誤的原因及正確的解題過程注在旁邊，以便於日後進一步鞏固複習，同時也能盡量地避免以後再犯同樣的錯誤。
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