作者：黃玉戈
**：《中學生數理化·教與學》2023年第02期
面向21世紀的中學生物課程改革，應該基於國家基礎教育課程改革綱要的基本理念，立足於我國生物學教學的實際.一方面要從教育觀念、教學內容、教學方法、教學模式、教學手段等方面進行改革；另一方面，要在一些理論問題上有進一步探索.
下面結合國內外生物學發展趨勢和我國生物學課程改革的思路談談自己的認識和理解.
一、國內外生物學課程發展的基
本趨勢1.全面提高受教育者的科學素養
越來越多的國家正在把培養具有科學素養的人作為科學教育的主要目標.
科學素養的含義包括理解科學技術的性質、概念、原理、方法和過程，理解科學、技術、社會三者之間的關係，樹立科學的態度、精神和價值觀，具備運用科學技術解決日常生活及社會問題的能力等.
科學素養的內涵，除了重視科學、技術、社會三者之間的關係外，還強調了人的發展，包括人的**意識、創新意識、價值觀、審美情趣和社會責任感等方面的發展.
2.打破學科中心的框架
隨著生物學科的不斷發展，生物學的教學內容更加豐富，這就出現了學校修業時間有限、學生精力有限與教學內容量大的矛盾.解決這一矛盾的途徑之一是設立必修和選修兩塊內容.必修科目是教學內容的核心，是對學生生物學知識掌握的統一要求，每個學生必須學習，而且要求學好.
選修科目是教學內容的補充部分，既為學生進一步學習生物打下基礎，又為學生學習和了解生物科學的新進展，培養學習興越和愛好，進行有個性的學習作了鋪墊.
在打破學科中心，構建以問題為中心或以目標為中心，提高課程的多樣性和靈活性的課改過程中，人們依據模組課程理論，提出了模組化的方法.其特點是按照一定的課程目標，把教育的內容分成乙個個相互獨立、又能組合成為具有較大或綜合功能的整合課程.我國在新世紀制定的高中課程改革新方案，就採用了這種新的課程構建方式.
這對加大學生在課程中的選擇性有著十分重要的作用.
中學生物課堂藝術性教學語言
一 生物教學中的語言特點 一 科學性 科學性，這是教學中使用語言的基本特徵。語言的科學性主要是指課堂上的語言必須規範 準確 完整。生物學作為一門科學，科學性的語言表述也是必須有的。首先體現在能夠準確地表述課本中概念和生物學規律能，其次能用語言客觀正確地解釋生物的多樣性現象。語言的準確性是生物學科教學...
中學生物「課堂三導教學」模式的建立
摘要 課堂三導教學 模式包含 導學 導疑 導練 三個相對固定的教學環節，促使學生學會閱讀，學會思考，學會合作和 教師當堂組織學生進行有效地訓練和評價，進而建立緊張 有序 高效 和諧的教學課堂。關鍵詞 課堂三導 教學模式 構建 中圖分類號 g633.91 在過去很長的一段時間裡，我國生物學課堂教學一直...
辰興中學生物課課堂教學模式
井陘縣辰興中學 生物課課堂教學模式 辰興中學生物組 一 指導思想 面向全體學生，提高學生的生物科學素養，注重 性學習。轉變教師的教學方式和學生的學習方式，讓學生動起來，讓課堂活起來，把課堂還給學生，讓學生真正成為學習的主體 課堂的主人。使學生通過自主 合作 的學習方式，獲得基礎知識和基本技能，培養創...