學好高中物理還必須做到以下幾點
一、認清學科特點，掌握物理知識意義，知己知彼，百戰不殆！
物理是一門以實驗為基礎，以思維為主導，應用為目的的自然科學課程，它與語文、數學的聯絡十分密切，有適應本課程特點的特有的學習方法。物理知識的意義體現在它產生、發展的整個過程。這個過程一般包括：
問題的提出、實驗、提出假說、邏輯推理、再次實驗並得到結論。
針對這一學科特點，要求學習物理要重視實驗；物理知識**於實踐，特別是**於觀察和實驗。要認真觀察物理現象，分析物理現象產生的條件和原因。要認真做好物理學生實驗，學會使用儀器和處理資料，了解用實驗研究問題的基本方法。
要通過觀察和實驗，有意識的提高自己的觀察能力和實驗能力。
要重在理解：學好物理，應對所學的知識有確切的理解，弄清其中的道理。物理知識是在分析物理現象的基礎上經過抽象、概括得來的，或者是經過推理得來的。
獲得知識，要有乙個科學思維的過程。不重視這個過程，頭腦中只剩下一些乾巴巴的公式和條文，就不能真正理解知識，思維也就得不到訓練。要重在理解，有意識的提高自己的科學思維能力。
要學會運用知識：學到的知識，要善於運用到實際中去。不注意知識的運用，你得到的知識是死的，不豐滿，而且不能在運用中學會分析問題的方法。
要在不斷的運用中，擴充套件和加深自己的知識，學會具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力。
要做好練習：做練習是學習物理知識的乙個重要環節，是運用知識的乙個方面。每做一道題，務求真正弄懂、有所收穫。
我國物理學家嚴濟慈先生這樣說：「做練習可以加深理解，融會貫通，鍛鍊思考問題和解決問題的能力。一道習題做不出來，說明你還沒有真懂；即使所有的練習都做出來了，也不一定說明你全懂了，因為你做習題有時只是在湊公式而已。
如果知道自己懂在什麼地方，不懂又在什麼地方，還能設法去弄懂它，到了這種地步，習題就可以少做。」希望同學們能謹記他的教誨。
二、知識的準確積累及準確提煉題中資訊
學習自然科學知識（概念、定律、公式、法則、原理等），從掌握到運用，必然要經過知識積累。學習物理尤顯重要。有的同學感到物理公式太多，記不住，或易混淆，原因是記得不準確，或理解不透，或有缺陷，或未能形成結構，如一盤散沙。
有的同學雖然把概念、共識、規律背得滾瓜爛熟，但遇到實際問題，不知道如何入手去解決，這就是由於不會從資訊庫中迅速地提煉出解決某個具體問題所需的知識。
知識的積累，就是把所學的知識存入到自己的大腦中去。若單純地依靠記憶與背誦是不行的，應在此基礎上，經過一番思考，弄清知識的來龍去脈，理解知識的意義。在單元學習結束時，應通過知識的整理、分類，強化資訊的縱、橫聯絡，特別是概念與概念，概念與定律以及定律與定律的邏輯聯絡，把所有的知識納入合理、科學物理知識的邏輯結構中去。
這樣的知識積累才是牢固的。如果同學們每天晚上閉目在腦子裡放幾分鐘的「電影」，映一下這不斷優化著的資訊鏈，不僅可以獲得知識整體性和和諧性的美的享受，又可以增強記憶。
遇到實際問題，經過思索，迅速從自己的知識體系中提煉出所需要的知識去解決。合理、牢固知識積累是迅速提煉的基礎。提煉的過程是認真審題、明確題給條件、物理過程和解題目的，思索後，弄清他們之間的聯絡，這時大腦中很快就顯現也解決這個問題所需的知識和方法。
解題不貪多，但求精。不能滿足於模仿例題的熟路，應敢於嘗試對自己來說是新型的習題，鍛鍊自己的分析、判斷、檢索和解決問題的能力。
資訊提煉應從審題和分析可利用的條件入手，同學們審題時要學會從題目中找出全部隱性條件與顯性條件，特別要仔細認真地劃出較難發現的隱性條件。例如在習題中常常會出現這樣的描述，物體在光滑的水平面上運動……物體從靜止開始……，……直到物體停下來。這種物理語言隱含的解題條件是：
摩擦力可以不計，物體的初速度為零，物體的末速度為零。一般來說，隱含條件有這樣幾種情況：
1.隱含在題給的物理現象中
題設的條件中必然反映若干物理現象，這些現象本身就包含了解題所需要的已知條件。深刻體會物理現象的含義、產生的原因和條件是獲取已知條件的關鍵。例：
「太空人在執行的宇宙飛船中」隱含太空人處於失重狀態；「通訊衛星」隱含衛星的執行角速度、週期與地球的角速度、週期相同，即同步。「導體處於平衡狀態」隱含物體是等勢
體，內部場強為零……
2.隱含在物理模型中
在試題中常將理想化條件隱含在有關詞語或題意中，需要運用理想模型去捕捉和挖掘。如質點和點電荷，都不計形狀和大小；輕質即不計其重；光滑表面即不計其摩擦；理想變壓器即不計功率損耗等。
3.隱含在臨界狀態中
當物體由一種運動（或現象、性質）轉變成另一種運動（或現象、性質）時，包含著量變到質變的過程，這個過程隱含著物體的臨界狀態及其臨界條件，須通過分析、推理來挖掘。如繩約束下的小球做圓周運動，恰能通過最高點隱含恰好重力提供向心力，繩的拉力為零。
4.隱含在題設附圖中
許多物理試題的部分條件常隱含於題設圖形中及圖形的幾何性質中，須同學們通過觀察、分析與以挖掘和發現。如v-t影象平行於橫軸即表示物體做勻速直線運動。
5.隱含於常識中
許多物理試題某些條件由於是人們的常識而沒有在題中給出，須同學們據題意多角度分析，根據一些常識，提取或假設適當的條件和資料，以彌補題中已知條件的不足進而達到解題的目的。
資訊提煉必須把題給條件、物理過程、要求的物理理論等聯絡起來思考，把握住物理過程，這樣才會找到解決這個問題所應用的基本規律。
三、掌握用「物理語言」思考問題的方法。
物理概念和規律是通過物理語言來表述的，如果不理解物理語言的特點，閱讀物理課本如同閱讀一般的語文課本，就不會用物理語言去思考和解決問題，等於沒有真正掌握物理知識。物理語言包含文字語言、符號語言和圖象語言。
文字語言是表述物理概念和規律常用的一種形式，它準確地說明了物理現象的本質和規律的條件、物件及結論。闡述乙個定義、一條規律的每一段文字語言中的每句話，甚至每乙個字都不能隨意省掉，比如牛頓第一定律：「一切物體總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，直到有外力迫使它改變這種狀態為止」。
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