從考試目標看，《考試大綱》強調學生化學科學素養、自主學習能力及學習潛能的考查。高考試題十分注意以常見元素化合物和有機化合物知識為載體，強調化學實驗、定量研究手段和化學符號系統的理解應用，注重化學概念原理知識的理解與應用能力的考查，注重創新能力和**能力考查。這和《課標》提出的「三維」課程目標、強調紙筆測試「重點應放在考查學生對化學基本概念、基本原理以及化學、技術與社會的相互關係的認識和理解；應重視考查學生綜合運用所學知識、技能和方法分析和解決問題的能力；應注意選擇具有情景的綜合性、開放性的問題」的要求是完全一致的。
《考試大綱》在「考試目標與要求」中明確提出「化學科考試，為了有利於選拔具有學習潛能和創新精神的考生，以能力測試為主導」、「化學科命題注重測量自主學習能力」等方面的要求，並從學習潛能（自主學習能力）的視角提出3個方面的能力要求：第一，接受、吸收、整合化學資訊的能力；第二，分析問題和解決問題的能力；第
三、化學實驗與**能力。」學習潛能」的核心是：⑴能夠提出獨特的問題，並知道從哪兒去尋求答案；⑵能夠綜合運用所學知識去進行創新。
可以從以下角度進一步闡釋：⑴對學科核心知識深入、準確掌握是有學習潛能的基本要求；⑵能有效獲取知識並與已有知識整合是有學習潛能的重要條件；⑶正確應用科學思維和科學方法。
解決問題是有學習潛能的關鍵性標誌，是新高考考綱之能力要求。
1.接受、吸收、整合化學資訊的能力 （1）能夠對中學化學基礎知識融會貫通，有正確複述、再現、辨認的能力。（2）能夠通過對實際事物、實驗現象、實物、模型、圖形、圖表的觀察，以及對自然界、社會、生產、生活中的化學現象的觀察，獲取有關的感性知識和印象，並進行初步加工、吸收、有序儲存的能力。
（3）能夠從試題提供的新資訊中，準確地提取實質性內容，並經與已有知識塊整合，重組為新知識塊的能力。
2.分析問題和解決（解答）化學問題的能力。（1）能夠將實際問題分解，通過運用相關知識，採用分析、綜合的方法，解決簡單化學問題的能力。
（2）能夠將分析解決問題的過程和成果，用正確的化學術語及文字、圖表、模型、圖形等表達，並做出解釋的能力。（1）敏捷地接受試題所給出的新資訊的能力。（2）將試題所給的新資訊，與課內已學過的有關知識結合起來，解決問題的能力。
（3）在分析評價的基礎上，應用新資訊的能力。乙個試題可以測試多種能力或是一種能力中的多個層次。重組後，對能力的要求有所提高，且更加明確。
這充分體現了新課程的基本理念，以提高學生的科學素養為主旨，促進學生在「知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀」等方面的全面發展。
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