摘要：《義務教育語文課程標準》強調擴大學生的閱讀面，要求義務教育階段學生九年課外閱讀總量應達到400萬字以上，倡導「多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書」。教師應培養學生良好的閱讀習慣，使學生樂於閱讀，喜愛閱讀，從而從根本上改變目前學生閱讀的現狀。
關鍵詞：初中生；農村；閱讀
一、農村初中生課外閱讀現狀
閱讀經典文學名著不僅可以開闊學生視野，豐富學生的語言，還可提高學生的寫作水平，培養學生高尚的情操。目前，農村初中生課外閱讀現狀大體呈現以下幾方面特點：
1.學生閱讀經典文學名著的極少，個別學生到了九年級甚至對語文課程標準明確要求閱讀的文學名著都知之甚少。大多數學生對經典名著的了解主要源於電視劇集、動畫片、語文課本名著片段以及語文教師的簡單介紹。
2.部分學生雖然對文學名著有所了解，但並非源於閱讀原著，而是靠閱讀文學名著的簡便本或名著內容概要。有些語文教師為了學生中考時在名著閱讀之類的考題上不丟分，推薦學生看一些《義務教育語文課程標準》要求閱讀的中外文學名著的簡便本或概要。
而這些書籍和原作相比猶如去花去葉之樹，已失去原著之風采，使學生無法咀嚼原著之精華，品味語言之優美，失去了閱讀價值。
3.有些學生在課餘主要閱讀一些玄幻、恐怖、靈異之類的網路**。有的為了完成教師布置的語文摘抄，從一些時尚流行雜誌揀取只言片語，而很少完整認真閱讀其中語言優美、有教育意義的文章。
二、原因
農村初中生閱讀情況如此令人難以樂觀，其原因又是什麼呢？筆者分析大致有以下幾方面原因：
1.無書讀。農村初中學生可讀的書籍太少。
許多學校的圖書室成了「藏書室」，設立圖書室只是為了應付上級有關部門的檢查，很少向學生及教師開放，造成學校有書而學生無書可讀的情況，而學生家庭由於經濟狀況、生活習慣等原因極少購買書籍，特別是純文學的經典名著購買的就更少，種種原因造成學生無書可讀。
2.無時間看書。有些學生雖然有讀書的願望，但因公升學壓力大，課餘負擔重，課內外作業多，使學生有讀書之心卻無讀書時間。
農村初中生課外閱讀現狀分析及策略
作者 郭閣鳳 文學教育下半月 2013年第06期 內容摘要 為了 語文課外快樂有效閱讀策略，通過問卷調查了解學生課外閱讀現狀，分析影響學生課外閱讀的因素，提出開展課外閱讀的具體策略。關鍵詞 課外閱讀問卷調查現狀分析對策措施 一.調查背景 九年義務教育語文課程標準 2011修訂版 指出 要重視培養學生...
怎樣指導農村初中生課外閱讀
學習語文不能單靠幾冊教科書和單一的課堂包打天下。葉聖陶說課文無非是些例子 張志公說語文學得好的人，大部分得益於課外。因此，必須把學習的主體從教室這一 小課堂 引入到社會這一 大課堂 中 小課堂 猶如游泳池，水淺安全，可訓練出的本事有限 大課堂 猶如汪洋大海，雖有危險，卻能訓練出弄潮好手。所以要全面提...
如何進行農村初中生課外閱讀指導
書籍是人類進步的階梯 縱觀古今中外，大凡有所成就的人，無不博覽群書。當代青少年擔負著建設祖國的重任，他們要開拓視野，增長知識，發展思維，豐富情感。這一切，離不開閱讀。課外閱讀是語文學習的重要途徑。如果說課堂教學要是指導 精讀 的話，課外閱讀則是 博覽 學習的成果百分之七十得之於課外閱讀。如何有效地促...