隆昌地區中學董曉波
第一課時：技法學習課
流程為：引課——明確目標——板示、技法講解——提出作業要求——完成作品——自我評定
引課：可以講解一些相關知識，旨在激發學生學習手工的熱情。
明確目標：學生對所學做到心中有數，了解課程安排，知道我要做什麼，做到什麼程度。技能目標，情感目標兼顧，注意目標要讓學生易於實現，不要太專業化。
板示與技法講解：要讓學生知道我要怎麼做。注意講解要條理清晰，示範準確不拖沓，減少學生畏難心理。使學生明確技法要點及製作步驟。
提出作業要求：分組或者採用自由完成的方式，注意結合教師在板示中所提到的技法要點注意自身安全與教室衛生，每位同學都要充分動起來。
完成作品：學生按照要求完成作品的過程中，教師要參與到學生中去，深入到每乙個小組中，發現學生共性問題，及時給與學生指導。
自我評定：讓學生通過自我評定正確認識到自己是否掌握所學，還在**有不足。培養學生自我認識及自學能力。
技法學習課：讓學生通過教師的板示及技法講解初步掌握手工的製作技法，在技法實踐上多花一些時間，是學生能熟練運用，培養學生的動手能力，在完成作品時，可讓接受比較快的同學加以創新，讓學生的實踐及創新能力都得到加強。
第二課時：展示課
流程為：明確目標——分配任務——準備任務——作品展示——組織欣賞——自評互評
明確目標：結合上節課所學，以小組為單位，分別確定展示目標。
分配任務：每小組在確定本小組所要製作的作品後，把作品所需要的細節任務分派到各組員，各成員在明確作品主題的基礎上，做到分工明確，按製作各環節順序完成。確保組內無閒人。
準備任務：各組組員按任務分配各司其職，相互間既有照應又互不影響，如需幫助找組長協調，或找教師幫助，教師應適時參與到小組中去，確保任務的順利完成。
作品展示：各小組把作品放到展區內，並派出發言人描繪作品內容及所要表現的意境，小組內其他同學可作補充。
組織欣賞：本環節內學生可自由討論，總結出自己所看到的最佳作品及本組作品在完成的過程中所出現的問題，及改進方案，討論需切合實際並起到相互促進的作用。
自評互評：這是組織欣賞後，學生陳述「結論」的時候，要求全員參與，每位同學的自評互評應針對作品，言簡意賅，有自己獨到的見解，教師要做及時的引導、補充和肯定。
展示課：讓學生通過作品展示增強小組間的合作意識，獲得成就感。體驗做手工的樂趣，並從中得到美的享受，既鍛鍊到能力又可以增強學習手工的興趣。
在學生準備作品時，教師要及時深入到小組中去，確保作品的成功。
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充分利用本地美術資源上好小學美術課 手工 摘要 在小學美術課中，手工是一項重要的教學內容。通過手工教學，可以有效地提高學生動手製作能力，並與生活實際緊密聯絡，多出手工製作精品，提高教學質量。關鍵詞 美術課 手工 興趣 評價 提高質量 手工是學生特別樂於參與的一項美術活動。比繪畫課和欣賞課更讓學生喜愛...
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