合作學習是新課改以來一種新型的教學方法，在初中思想品德課堂教學中，合作學習起到非常重要的作用。合作學習不僅使學生掌握到基本的理論知識，而且使學生掌握到更多的實踐能力，為學生今後的發展打下良好的基礎。
一、合作學習的特點及意義
（一）合作學習的特點。
交流性、協同性以及分享性是初中思想品德課堂教學中合作學習的主要特點，即學生在小組合作學習過程中，必須經過一系列的交流。交流，不僅可以加深學生對基礎知識的理解，而且還可以培養學生的表達能力以及溝通能力。學生在合作學習中，處在小組的團體中，對其協同性的要求較高，只有小組協調合作，合作學習才能達到預期的目標。
分享型是合作學習與自主學習最大的區別，學生在合作學習過程中可以共同分享學習的酸甜苦辣，共同的進步。
（二）合作學習的意義。
1.活躍課堂氣氛，調動學生的積極性。
合作學習是一種新型的教學方法，通過小組的合作，每個學生都可以參與到課堂教學的活動中，使每個學生都可以充分地表達自己的觀點，這樣在很大程度上可以活躍課堂教學的氣氛，充分調動學生的積極性，激發學生學習的興趣與熱情，促進課堂教學效率的提高。
2.培養合作精神，促進學生個性發展。
學生在合作學習中，其表達與交流的機會增多，因此，可以充分地鍛鍊學生的表達能力以及學生的交流能力。同時在合作學習過程中，學生處於乙個小組團體中，因此，在很大程度上可以培養學生的合作精神。小組與小組之間在學習中構成乙個競爭團體，因此，在一定程度上樹立起學生的競爭意識。
合作學習是學生鍛鍊綜合能力的最佳平台，有助於每個學生未來的發展。
二、合作學習的具體步驟
（一）合理分組。
在初中思想品德課堂教學中，要實施合作學習，首先必須進行合理的分組，對此，教師可以依據學生的個性差異，如學習個性特徵的不同，學生所掌握的基礎知識的不同，學生接受知識能力的不同等等，將學生分成幾個不同的小組。同乙個小組裡的學生，其個性特徵可以相似，所掌握的基礎知識相近，接受知識的能力相等，學生在學習中處於乙個相同的競爭團體。也可以使組內有二到三名在本學校上能力比較突出的同學,起到先進帶動作用,促使其他同學在本科目學習上的進步。
試論思想品德課中的小組合作學習
作者 宋健 世紀之星 交流版 2015年第03期合作學習是新課標中所倡導的一種新的學習理念和學習方式，是指在小組或團隊中為了完成共同的任務，經歷動手實踐 自主探索和合作交流的過程，是有明確責任分工的互助性學習。它強調學生學習的親歷性 參與性 合作性，是一種具有典型意義的學習方式。課程標準 明確指出 ...
思想品德課體驗學習與合作學習的意義及特點
以人為本面向全體學生 以新課標 人民教育版教材提供的體驗活動內容為學生體驗活動的要素。依據新的 思想品德課程標準 的要求，通過學生的體驗活動來完成教學內容的。這就是說，活動體驗的內容都是課程標準要求學生掌握的教學內容，活動體驗是作為呈現教學內容的不可或缺的重要教學形式。體驗性學習 的主體是學生，教師...
初中思想品德課的學習方法
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