物理高效課堂重點在於引導學生主動學習，激發學生的學習興趣，優化課堂教學效果。因此，教師的觀念要更新，角色要轉變，教學方式要轉變，要深入思考如何調動學生學習的積極性，讓學生交流合作、自主**。教師使用各種不同的教學手段與方法，使學生處於最佳學習狀態，營造積極的學習氣氛，充分調動學生學習的積極性，培養學生主動參與的意識，從而促進學生的智力發展，綜合素質的提高，創新潛能的開發。
教師在**教學中要立足於培養學生的獨立性和自主性，引導他們質疑、調查和**，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合自己的學習策略。下面我就如何建立高效物理課堂談談自己的做法和思考。
一、營造環境，創設情境，重科學**
在課堂教學中充分運用形象化材料和實驗，揭示知識發生、發展過程，展現**的演繹過程，使學生**問題的軌跡清晰可見，抓住**的落腳點。例如：在講牛頓定律時，我讓學生自己做實驗，在做實驗時，我讓學生思考要想讓小車到達斜面底端時具有相同的速度，我們應該怎樣做？
學生動腦筋思考、討論。學生設計出各種各樣的方案，我引導學生分析：哪些是科學合理的？
哪些需要改進？鼓勵學生積極動腦，大膽設想，積極參與**過程，使教學內容更豐富，能力培養水到渠成，事半功倍。有時為了給學生營造討論的環境，每次在講解試卷時，我總是給學生十幾分鐘的自學時間，在這段時間內，學生間可以相互討論、商量，當爭論不休，得不出正確結果時，可以舉手詢問。
討論之後，再將學生爭論較大的問題由小組選派代表在全班同學面前講解，各抒己見，方法各種各樣，收到一題多解的效果。問題設定要有合理的程式和階梯性，設計由淺入深，由易到難，層層遞進，把學生的思維逐步引向深入，可創設「小步距」問題，把乙個複雜的、難度較大的課題分解成若干個小問題。例如：
在講勢能的大小與哪些因素有關時，讓學生先猜想，然後根據實驗桌上的儀器進行討論，再自己設計實驗方案。我針對學生討論時出現的問題適時點撥：要想驗證勢能與物體質量大小的關係應怎樣設計實驗方案？
要想驗證勢能與高度大小的關係應怎樣設計實驗方案？學生根據設計的方案進行**得出結論。實驗結束後教師可告訴學生：
大家在實驗中用的是控制變數法，讓學生掌握分析問題的方法。物理教學中任何乙個概念、定理、定律都經歷著由感性到理性的抽象概括過程。在教師的引導下，讓學生參與概念的形成、規律的揭示過程，親自去實驗、體驗、揣摩、模擬這個過程，就能領悟知識形成過程中所蘊涵的思想方法，使學生知其然，知其所以然。
談如何構建初中物理高效課堂幾點思考
摘要 課堂是教與學的主陣地，課堂教學的質量事關學校教學水平和學生的成長，要切實落實減輕學生負擔，抬高教學水平，一定要致力於構建高質量的課堂。關鍵詞 初中物理高校課堂效率 隨著新課改的不斷深入，老師們越來越認識到高質量的課堂教學不僅要有效，而且應該高效。所謂 高效 應該是用最少的人力 物力和時間取得最...
如何構建初中數學高效課堂
薛靜森 遼寧省本溪市第二十五中學 摘要 隨著新課標改革的不斷深入，初中數學的教學也面臨著重大的挑戰，對於初中數學教學來說，必須要突出學生的主體地位，提高數學課堂的效率。下面就對打造初中高效數學課堂進行深入的 和研究，促進學生各種能力的提高和發展。關鍵詞 初中數學 高效課堂 營造氛圍 一 構建數學高效...
如何構建初中數學高效課堂
打造高效課堂是當今數學課程改革中的一項重要內容。近年來，如何優化課堂教學，充分利用課堂時間，有效地提高課堂教學效率，讓數學課堂散發出無限的生命力，是擺在我們數學教師面前的乙個重要課題。目前大部分初中數學課堂出現低效課堂，我個人認為教學中的 低效 主要是教師的 教 與學生的 學 兩方面原因造成的。1....