我擔任初中物理教學工作已十年有餘，僅將我自己對高效教學的認識和在日常教學中的一些實際做法跟大家交流分享，不當之處還請各位賜教。我主要是從兩個方面來簡單談一下我對初中物理高效課堂教學的感悟，一是我對初中物理教學高效課堂的認識，二是我在日常教學中的一些具體操作和做法。
一、我心目中的「高效課堂」是老師在一段時間的教學之後，學生能獲得具體的進步和發展。也就是說，學生有無進步和發展是課堂教學有沒有效率的唯一指標。這裡的「效率」，並不是指教師有沒有完成內容或教得是否認真，而是指學生有沒有學到什麼或學生學得好不好。
如果學生不想學或學了沒有收穫，即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效課堂教學。因此教師在教學中要做到以下幾點：
1. 教學設計力求「條理、清晰、科學」 教學有目標、有系統、內容清楚明確，是高效課堂教學的基本條件。教師的教學設計有極高的清晰度，他的課堂教學就能在最短的時間裡得到最高的收效，這樣不僅可以節約課堂時間，更能使學生快速地接受所學知識。
2. 教學過程突出「重點、難點」 馬克思哲學告訴我們，解決問題，不能眉毛鬍子一把抓，要抓住主要矛盾的主要方面，從最重點最難點下手，才能高效地解決問題。對於我們的課堂教學也是一樣。
教學過程突出重點、難點，是課堂教學實現高效的關鍵。
3. 教學方式做到「形式多樣、學生參與」 高效課堂的教學活動方法和內容應富於變化，比如：分析、合作、討論、交流、展示、運用動畫、**、閱讀及鞏固練習等等。
形式多樣、多姿多彩的課堂，能夠有效地吸引學生的注意力，提高學生學習的積極性。
4. 教學實踐充分「聯絡生活」 這既是我們物理學科的特點，也是實現「學以致用」、體現學習與生活的關係的有效方法。社會、生活是乙個動態的資訊庫。
要引導學生隨時關注身邊的物理學知識，關注物理學研究的新進展，把環境中的方方面面作為認知的「客體」，作為課程資源的重要部分。通過教學資訊的多向交流，開闊學生的視野，培養學生對資訊的敏銳性，訓練學生的資訊蒐集、處理、交流的能力，從而提高資訊素養。
5. 教學效果得到真正「落實」 沒有落實的課堂，很難談得上高效性。課堂教學效果能否得到落實，是對高效課堂教學的乙個重要考驗。
不論是習題訓練，還是動手，實驗高效課堂教學的效果落到實處，才能使教與學有機地統一起來。
二、我的一些做法是提高課堂教學效率，實現高效教學也就是要在規定的時間裡獲得越來越高的教學質量。在中學物理新課程改革基本理念「提高物理科學素養、面向全體學生、倡導**性學習和注重與現實生活的聯絡」這一思想的指導下，結合自己的課堂教學實際，我認為，應該從以下五個方面來具體實施高效教學。
1、合理「消化」課程，做好高效課堂出發前的準備備課是課堂教學工作的首要環節，是上好課的基礎和前提。所以我們應深入解讀教材，把握教材，結合學生的實際情況，備好每一堂課。而備好課又是以「消化」課為其基本條件的，教材是教與學的主要依據，是學生獲取知識和發展能力的源泉。
然而，教材並不是教條，不能完全死搬硬套，所以，我在寫學案前先將課本、教參、《**報告冊》等材料詳細、仔細的閱讀、理解，領會教材的編寫意圖，確定教學目標，並且結合學生實際，分析研究教材的重點、難點與關鍵，以重點、難點來帶動全面，系統科學地整理安排教學的內容，熟練把握自己的課堂設計，以求做到游刃有餘。
2、妙用「多**」，提高高效課堂課堂上我能合理地將大量的**、動畫、錄影等材料整合到多**教學課件中，直觀地向學生展示或再現不同的物理過程，化理性的教學為感性的教學，能夠更好地集中學生的注意力，打破時空的限制，增加課堂的資訊容量，提高教學質量。同時在課堂上，讓學生能夠接觸盡量多的物理資料，也是拓寬學生的知識面、提高學生的學習興趣、增強課堂趣味教學的有效途徑之一。」利用多**精心設定情景，能夠吸引學生的注意力，激發學生的情趣，使學生進入想學、愛學的良好境界。
但切忌過於依賴課件，不能盲目追求數量，而要講求「精」和「恰到好處」，言不在多，貴在精當；語不在長，貴在適時；要語不煩，達意則靈。 否則，學生一節課下來，好象看了場電影一樣，沒有什麼實質性及永續性的收穫。
3、找準著陸地，真正「落實」高效課堂教學效果一堂設計很好的課如果缺少了落實，是很不完美的一節課，所以我在講課的同時，我會特別注意兩點：一是我會及時提醒學生該掌握的內容一定要重點標記出來，該記筆記的也一定要記；二是盡量給學生留出一定的時間做一下《實驗**報告冊》上的題，時間一般10分鐘為宜，「當堂達標訓練」是對學生整節課學習情況的成果的展示,所以,練習是課堂教學的重要環節之一。針對某個重難點知識內容，精選課堂練習題，增強學生的理解。
這是學生課堂學習必不可少的重要環節,是課堂「高效」的重要保證。這樣既能鞏固和加深學生對當堂課內容的理解和掌握，也符合給學生減負的要求，同時，可以極大程度的提公升學生作業的質量，並且減少學生因為作業多而產生的對物理學科的厭煩。課堂練習這一環節處理得好，就可進一步調動學生的學習主動性。
4.、時刻關注學生主體興趣在我們實際的教學過程中，語文、數學、英語及物理、化學的主科地位我們是撼動不了的，學生往往因為做這些所謂主科作業而忽略了我們這樣的學科。因此，要實現高效教學，就一定要認真研究「作業設計」。
「作業設計」要多樣化、科學化。有教師布置的作業，有學生自選的作業，有學生合作完成的作業等等，一定要改變作業的「單調乏味」。能變無效為有效，化低效為高效。
我的做法是，不要布置太多的作業或不布置作業，不讓學生產生對物理學科的厭煩。我採取的是「一日五分鐘」的戰術，讓學生在心理上認為「物理作業最少，我得先做完物理作業再寫別的作業」，從實際運用效果來看，還是挺好的，實現了教學效果的真正落實，實現了「減負增質高效」 。
以上就是我所理解的高效課堂教學，最後，我總結一句，教學一定要善於動腦，勤於思考，善於感悟，更要勤奮，只有這樣，才能讓我們的課堂越來越高效、管理越來越輕鬆。
初中物理高效課堂教學的幾點體會
常德市鼎城區鎮德橋鎮中學黃廷遠中一 139郵編 415113 隨著新課改的不斷深入和新教材的實施，如何打造高效課堂教學已成為廣大教師的共識。所謂 高效課堂 就是用盡可能少的時間獲取最大教學效率的教學活動。其目的就是減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業負擔，提高教師的教學效率，提高學生的學習效率，最終達...
實施高效課堂教學模式的幾點感悟
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初中物理高效課堂教學反思
初中物理新課程改革課堂教學反思 過村中學劉濤 為了推進本學期的新課程改革，努力構建我校 一三六 高效課堂教學模式，切實提高課堂教學效率，全面提高教學質量，根據學校計畫，我校於2013年3月份舉行了 立標 達標 的高效課堂觀摩課活動，立標課 老師淋漓盡致的表演讓我學到了很多。每個老師在課堂教學中真正體...