常德市鼎城區鎮德橋鎮中學黃廷遠中一
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隨著新課改的不斷深入和新教材的實施，如何打造高效課堂教學已成為廣大教師的共識。所謂「高效課堂」就是用盡可能少的時間獲取最大教學效率的教學活動。其目的就是減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業負擔，提高教師的教學效率，提高學生的學習效率，最終達到提高學校整體教學質量的目的。
下面我從自己三十多年來的初中物理教學實踐中談談打造高效課堂教學的幾點體會，與同行共享。
一、必須終身愛好教師這個職業
我從心底愛好教師這個職業，因為愛好，就能執著投入，對教學過程充滿激情。因為愛好，對教學才會盡職盡責、任勞任怨。因為愛好，才不會覺得疲憊，倒是感覺教學是一種無窮的樂趣。
因為愛好，才會熱愛自己的學生，使每乙個學生成為自己的朋友，可以同學生促膝交談，學生就能大膽提問，使課堂教學達成那種和諧互動的默契，讓物理課堂充滿歡樂和愉快的心情，使學生都喜歡上物理課。
二、認真備課，在吃透教材上多下功夫
上課前，教師的認真備課極為重要。每一節課都要有明確的教學目標和任務，教師和學生的一切互動行為都必須緊緊圍繞這一目標和任務而展開。因此，教師要吃透教材，包括吃透後面的練習和學校提供的配套練習題。
全面了解學生的個體差異和學生的作業情況，同時兼備一些經典資料，才能使講課深入淺出、通俗易懂，使學生學得輕鬆，學出趣味來。
備課時，要鑽研新課標和教參，挖出重點、難點，對教材做到胸有成竹，只有這樣，教師才能在課堂上左右逢源、游刃有餘，一節課下來，學生才會享受知識的潤澤、潛能的催發和心靈的陶冶，學生才會意猶未盡、流連忘返。課堂效率自然高。教師要學會「用教材」而不是「教教材」，使現有的課本與課外的材料相互補充，使課堂教學內容更加有血有肉，更加形象生動，拓寬學生的知識面，達標檢測要注重基礎練習，讓每個學生都能通過訓練感受到學習漸入佳境的喜悅；題目設計應注意難度和梯度，讓每乙個學生都能通過訓練真正領悟到快樂的學習境界，樹立起學習的信心，激發學生學習物理知識的興趣。
三、課堂精心指導，教法靈活多樣
新課如何匯入是乙個關鍵。要創設一種引人入勝的懸念或饒有趣味的情景，要很快抓住學生的心。這種創設，最好從課堂現場、學生周圍喜聞樂見的人和事物出發，貼近生活，創造性的用教材。
例如：學習蒸發知識點時，用毛筆醮點酒精在黑板上寫上幾個大字，讓學生注意觀察酒精字的變化，為什麼？又如學習浮力的知識點時，用同樣一塊橡皮泥做成乙隻小船或捏成乙個泥團，放在同樣的水面上，為什麼會有不同的現象發生？
等等很多事例。
在教學中，教師要根據教學內容，不斷培養學生良好的思維方式與學習方法，使學生學會學習，學會總結，自主構建完整的知識體系，把握不同知識間的密切聯絡。如學習「光的反射」知識時，自己編成口訣：「三線二角」，便於記憶。
又如學習「簡單電路」和「歐姆定律」的內容後，歸納出「321」的複習體系。即3個概念：電流、電壓、電阻；2種基本電路：
串聯電路、併聯電路；1個定律，即歐姆定律。加強了理解和記憶，然後，教師針對學生中普遍存在的問題，有針對性地進行「專題」訓練，釋疑解難，補缺補漏。
在新授環節，學生是學習的主人，老師是引導者，初中學生的耐力也就是那麼大，切不能搞「一言堂」，要時刻觀察學生的反應，做到時講時新，盡量讓學生個個扮演角色，不能讓別的事物奪走他們的注意力。
教學狀態要活躍靈動，要靈活運用各種教學方法。比如：先學後教，當堂訓練；講練測評，師生互動；自主**，合作交流；創設問題，質疑答疑等，最大限度地發揮課堂上的每一分鐘的作用，讓學生真正成為課堂上的主人，有效地提高每乙個學生的素質。
四、科學實施，打造高效課堂
課堂是教學的主陣地，教學是否有效，主要取決於課堂教學是否有效。而在此過程中，教師是否能科學謀劃、精心設計、優化師生教學行為，將直接關係到物理課堂的效益。融洽的師生關係則會促進高效課堂的落實，教師親切的笑容，適度的幽默，鼓勵性的語言，讚許的目光，師生平等互動等都有助於營造良好的教學氛圍，教師在課堂中要以引路人的姿態出現，態度和藹可親，作風民主正派，充分尊重學生的主體地位，讓學生發表不同的見解，提出不同的意見，提出不同的問題，這樣學生才能勇於提問，敢於質疑，離開了師生的默契配合，任何形式的「高效」都是空談，所以，教師一定要建立起良好的師生關係，只有這樣，才能打造出具有自己特色的高效課堂。
密切聯絡生活實際，促進學生對物理知識的認同，物理源於生活，又必須回歸生活，我們在教學中，要讓學生在生活中發現物理，在活動中學習物理，在探索中培養創造思維能力，從而體會學習物理的樂趣。
優化物理實驗教學。實驗是物理的基本特徵，教師在教學中要努力拓展實驗教學，借助實驗，激發學生對物理學習的興趣，讓學生感受物理學習的快樂。
恰當運用現代**。一些物理現象，教師很難給學生解釋清晰，而計算機模擬能**並茂、聲形結合，能使學生產生身臨其境的感受，使學生的學習變被動為主動，能培養學生的創新意識和合作能力。
總之，新教材的實施，無疑是對物理教師的一種考驗。物理課堂教學是動態的。教無定法，要依課堂現狀而變，要著力調動學生的積極性。
實在、實用，學生喜歡，老師愉快，成績斐然才是硬道理。多管齊下，充分營造師生互動的課堂氛圍，才會從根本上提高課堂教學效率，真正打造物理高效課堂。
初中物理高效課堂教學的幾點感悟
我擔任初中物理教學工作已十年有餘，僅將我自己對高效教學的認識和在日常教學中的一些實際做法跟大家交流分享，不當之處還請各位賜教。我主要是從兩個方面來簡單談一下我對初中物理高效課堂教學的感悟，一是我對初中物理教學高效課堂的認識，二是我在日常教學中的一些具體操作和做法。一 我心目中的 高效課堂 是老師在一...
初中物理實施高效課堂教學的體會
課堂教學是物理教學的核心，要提高課堂教學的有效性，除了遵循一般的教學原則，合理安排教學內容和教學環節外,還要靈活運用多種教學方法和手段，注重物理課堂教學中的情感因素，不斷 和尋找提高物理課堂有效教學的方法和途徑。在新課程的嘗試教學中遇到了不少的新問題，同時關於如何提高物理課堂教學的實效性方面也有一些...
初中物理新課改下課堂教學的幾點體會
摘要 新一輪課程改革從突出主體性 強調合作性 重視體驗性這三個方面強調了新課改的新理念，這對初中物理教師就有了新的要求與挑戰，結合自己多年的教學經驗，針對新課改談談課堂教學的幾點教學體會。關鍵詞 新課改,實驗教學,自主學習，能力培養 初中物理新課改的基本理念就是要從知識與技能 過程與方法 情感態度與...