作者：皋燕飛
**：《中學課程輔導高考版·教師版》2023年第20期
摘要：本文針對課改精神和英語新課標要求，指出了合作學習的好處以及實施策略，並結合教學中的案例，闡述了合作學習在初中英語課堂教學中的具體運用。
關鍵詞：英語課堂教學；合作學習；運用
中圖分類號：g427文獻標識碼：a 文章編號：1992-7711（2014）20-035-1一、合作學習小組的形成
分好組是實施合作教學策略的首要問題。科學靈活的分組很重要，應實現組內異質、組間同質的分組方式，採用四人小組分組法，將學生按性別、知識基礎、能力（組織能力、活動能力、交往能力、學習能力）做有機調配，並選出一名小組長。也可根據實際情況採用學生自由分組的方法，但人數在46人為宜。
研究表明，科學合理地分組使組與組之間有可比性，形成組內充分的交流合作和自主**，也可以促成組間激烈的競爭和相互學習的局面，增加學習的效率。
二、合作學習的策略
1.合作學習音標。音標的學習對學生來說尤其的重要。
不少學生上了高中甚至上了大學都不會自己根據音標讀單詞。新版七年級英語教材study skills專門安排了語音教學，每次學習這部分內容的時候，我會讓學生先聽每組單詞的讀音並注意黑體字母的讀音，然後小組討論總結各個音標的讀音和字母及字母組合的發音規則，組內讀的好的再教讀的薄弱的。在四十八個音標都學完之後，組織六個小組組員個個過關比賽，學生評判，最後評出最佳發音組和急需改進組。
緊接著我又製作了6個籤，每個簽上寫好8個音標，然後組織6名組長抽籤。當天的「小組作業」就是小組成員合作把8個音標盡可能美的寫在兩張我提前發的a4紙上。要求字型大小要一致、美觀，字型顏色不限。
到了第二天，我收到了我做老師以來見到的最漂亮的一次作業，我把這些漂亮的作業剪成大小相等的48張卡片，貼在教室牆上，既用學生們合作的勞動成果美化了教室，又強化了學生們的音標學習，可謂一舉兩得。
初中英語課堂教學中的合作學習
摘要 初中英語課堂中傳統的 滿堂灌 教學方式造成了學生厭學情緒的產生，如何去克服學生學習的消極被動狀態，把英語教學課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力？運用小組合作學習就是乙個有效而實用的解決方法。這種以學生主體參與的 合作學習策略 激發出了課堂的生機與活力，取得了良好的課堂教學效果。關鍵詞 傳統教學課...
初中英語課堂教學中智慧型
英語課堂教學策略 初中英語課堂教學中，教師教學智慧型，在課堂上閃現的朵朵智慧型火花是課堂的亮點。怎樣讓英語課堂充滿靈動和智慧型，我在平時的教學中非常注重這些方面。1 巧妙 多樣的匯入特別吸引學生的眼球，巧妙的匯入能夠吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣，使他們很快的溶入到英語課堂中，為順利完成教學任...
初中英語課堂中小組合作學習
摘要 在初中英語課堂中，教師應採取小組合作學習的方式來鼓勵學生合作學習，提高學習效率。因此，本文主要從小組合作學習這一角度出發，簡要論述了教師應如何構建良好的小組合作學習，從而達到提高教學效率的目的。關鍵詞 初中英語課堂教學小組合作學習 小組合作學習是 活動單導學 模式的核心，是通過學生分組合作共同...