作者：李向華
**：《學週刊·b》2023年第05期
高中數學相比初中數學而言，無論是在難度上還是對學生的要求上都有了很大的提高，尤其是隨著新課程改革標準的實施，新形勢對高中數學有了更為嚴格和科學的要求。本文筆者就對高中數學教學的指導思想、學情和教學內容進行了深入的剖析，並提出了自己的一些建議和意見，希望得到廣大同仁的指正。
一、指導思想
教師要認真學習與貫徹課程標準改革的精神，以學生為本，以教導處教學計畫為指導，面向全體學生，全面提高學生的素質，發展學生的智力，培養學生的數學能力，提高學生的數學成績，較好地完成高中必修1下半冊與必修3的部分教學任務；準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足於基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法；針對學生實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著力於培養學生的創新精神與運用數學的意識和能力。
二、學情及教材分析
高中教學內容程度較深，學生接受起來很困難。所以教師要根據實際情況，面對全體，因材施教，對學習有障礙的學生進行個別輔導；以優待差，發揮學生群體的作用，抓好三類學生的教學，促進尖子生，帶好中等生，扶好下等生。教師通過教學，要使學生把數學與實際生活聯絡起來，掌握基礎知識與基本技能，進一步培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的辯證唯物主義的觀點。
此外，力爭在盡可能少的時間內解決更多的問題，這是教師提高複習課效率所追求的乙個目標。所以，教師必須潛心研究教材，在明確教材系統考試大綱要求的基礎上，「居高臨下」地駕馭教材，靈活自如地「剪裁」教材。教師憑著自己對教材的切身體驗去旁徵博引，並合理地進行拓寬加深，嚴格做到站位高、低入手。
寧可數量少，但要質量精，充分展示「一題多解」「多題一解」的魅力。同時教師要果斷地刪除與高考主題關係不大乃至無關的內容，力求真正「搔到癢處」，切實給學生繪製出一張完整的高考知識網路，讓學生懂一點，曉一類，通一片。
新課程標準下高中數學教學
對數學教師而言，應盡快地適應新舊課程的過渡，由傳統型教師向新型教師轉換，應充分考慮數學的學科特點，以及高中學生的心理特點，引導學生積極主動地學習，培養學生自主探索 與人合作的良好品質，為學生終身發展打下良好的基礎。關鍵詞 新課程標準高中數學教學方法 1 更新教學觀念，對新增加內容的教學要準確定位高中...
新課程標準下如何開展高中數學教學
高中數學新課程標準的制訂，標誌著我國中學數學課程改革進入了乙個新的歷史階段。新一輪數學課程改革從理念 內容到實施，都有較大變化，這就向我們廣大中學數學教師提出了挑戰。本文介紹了在新課程標準下的數學教學方法和策略，希望能對廣大高中數學教師有一定幫助。就我們數學教師而言，應盡快地適應新舊課程的過渡，由傳...
新課程標準下高中數學教學研究
摘要 隨著新課程改革的深入，高中教材發生了很大的變化，教師的教學方法，學生的學習方法，都要相應得發生很大的變化，新課程下的數學課堂教學中，更加注重學生的主體地位，如何喚醒學生的主體意識，發展學生的主體能力，塑造學生的主體人格，充分培養和提高學生的自主性 能動性和創造性，讓學生在參與中學會學習 學會合...