摘要：隨著新課程改革的深入，高中教材發生了很大的變化，教師的教學方法，學生的學習方法，都要相應得發生很大的變化，新課程下的數學課堂教學中，更加注重學生的主體地位，如何喚醒學生的主體意識，發展學生的主體能力，塑造學生的主體人格，充分培養和提高學生的自主性、能動性和創造性，讓學生在參與中學會學習、學會合作、學會創新。下面結合自己的課堂教學，談談粗淺認識。
關鍵詞：新課程教學方式教學方法
1.新課程標準下高中數學的教學方式。
數學新課程的教學方式是廣大教師關心的問題，新課程強調了**式教學，那是否就意味著數學教學要以**式為主呢？很多人對此持懷疑態度，數學新課程之所以強調**式教學。那是因為過去太注重知識的傳授而忽視了**。
但這絕不意味著要以**式教學為主。一般來說，高中學生要**出某個數學問題或者定理，需要花費大量時間，而這絕不是能在短短的幾十分鐘內就得到解決，學生的主要任務還是學習前人的知識與方法，任何脫離知識基礎的**都是盲目的。應該承認，講授式教學不利於培養學生的創新能力，但是，它不能和「填鴨式」教學簡單地劃上等號。
講授式教學也有其優越性，當代教育心理學家奧蘇貝爾關於講授教學法的研究很好地說明了這一點。新課程倡導積極主動、勇於探索的學習方式，其關鍵在於要培養學生的**意識。因此.
教師首先要有強烈的**意識。有些教學內容或問題適宜學生**的，教師應該組織學生去**；開展一些課外的**活動，讓學生體驗數學發現和創造的歷程，體會到發現的樂趣與學習的魅力，發展他們的創新意識；有些時候，教師適時地對某個數學問題或知識點作拓展，能激發學生**的慾望。
2.新課程標準下高中數學教學方法。
（1）培養學生良好的思維習慣。數學與實際生活密切相關，數學**於實踐而又應用於實際生活。新課程中突出體現了數學知識的「生活化」，使數學的學習更加貼近實際、貼近現實，讓學生深刻體會到數學就在身邊，數學「源於現實，寓於現實」。
同時，新課程中更強調將數學語言、數學知識、數學思想廣泛地滲透到生活的方方面面，讓學生真正進入到「處處留意數學，時時用數學」的意境。在數學課堂教學中，應注重發展學生的應用意識。通過豐富的例項引入數學知識，引導學生應用數學知識解決實際問題，體會數學的應用價值。
努力幫助學生認識到數學與我有關，與實際生活有關，數學是有用的，我要用數學，我能用數學。作為數學教師，必須轉變教育思想、理念，與時俱進，把培養創新人才作為教育目標，將創新教育落實到課堂中去，讓學生不僅會繼承，更能發展、創新。
新課程標準下高中數學課堂有效教學研究
2009 5 5 瀏覽 大中小 開題報告 南京市教研室朱建明 一 本課題研究現狀述評，選題的目的與意義 1 本課題研究現狀述評 1 1 有效教學 的內涵 有效教學 的理念源於20世紀上半葉西方的教學科學化運動，特別是在受美國實用主義哲學和行為主義心理學影響產生的 有效教學的提出也是 教學是藝術還是科...
新課程標準下高中數學教學
對數學教師而言，應盡快地適應新舊課程的過渡，由傳統型教師向新型教師轉換，應充分考慮數學的學科特點，以及高中學生的心理特點，引導學生積極主動地學習，培養學生自主探索 與人合作的良好品質，為學生終身發展打下良好的基礎。關鍵詞 新課程標準高中數學教學方法 1 更新教學觀念，對新增加內容的教學要準確定位高中...
新課程標準下如何開展高中數學教學
高中數學新課程標準的制訂，標誌著我國中學數學課程改革進入了乙個新的歷史階段。新一輪數學課程改革從理念 內容到實施，都有較大變化，這就向我們廣大中學數學教師提出了挑戰。本文介紹了在新課程標準下的數學教學方法和策略，希望能對廣大高中數學教師有一定幫助。就我們數學教師而言，應盡快地適應新舊課程的過渡，由傳...